Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб
- Бұл бет үшін навигация:
- Все учащиеся смогут
- Большинство учащихся смогут
- Некоторые учащиеся смогут
- Критерии оценивания Учащийся на уровне А
- Учащийся на уровне С
- Привитие ценностей
- Межпредметные связи
- Предварительные знания
- Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа. (И)
- Осмысление Сообщение темы и целей урока. (К)
|
|
9.5.1.2 - использовать глаголы в соответствующих формах. | |
|
Цели урока | прогнозировать содержание текста; извлекать, синтезировать информацию; применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. | |
|
|
Все учащиеся смогут: | |
|
Предполагаемый результат |
Понимать основную и детальную информацию произведения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме. Составить вопросы к биографии Р. Брэдбери. | |
|
Большинство учащихся смогут: | ||
|
Определять тему рассказа. Исходя из названия текста, предсказать, о чем пойдет речь. Заполнить таблицу. Составить диаграмму Венна. | ||
|
Некоторые учащиеся смогут: | ||
|
Определить актуальность произведения. Объяснить название рассказа. | ||
|
Критерии оценивания |
Учащийся на уровне А создает высказывание. Учащийся на уровне В знает, как строить высказывание, адресованное определенной аудитории; прогнозирует содержание текста. Учащийся на уровне С создает высказывание, использует приемы привлечения внимания и учитывает целевую аудиторию; извлекает и синтезирует информацию, делает выводы на основе полученных сведений, выражает собственное мнение. | |
|
Привитие ценностей |
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение, сотрудничество, труд, сопереживание, гуманизм, отношения в социуме. | |
|
Межпредметные связи |
Взаимосвязь с предметами: астрономия самопознание | |
|
Предварительные знания |
СПП и знаки препинания в них. | |
|
Ход урока | ||
|
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке |
Ресурсы |
|
Вызов |
Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку. (К) Создание положительного эмоционального настроя «Земля» Ученики должны установить контакт с землей, «заземлиться» и почувствовать уверенность. Учитель вместе с обучающимися начинает сильно давить на пол, стоя на одном месте, можно топать ногами и даже пару раз подпрыгнуть верх. Можно потереть ногами |
Релакс- музыка |
|
|
пол, покрутиться на месте. Цель – по-новому ощутить свои ноги, которые находятся дальше всего от центра сознания, и благодаря этому телесному ощущению почувствовать большую стабильность и уверенность. |
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа. (И) Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения. Учащиеся читают эпиграф, высказывают понимание. (К) Фронтальная беседа Развитие речевых навыков: говорение – аргументированно отвечать на вопросы. Учащиеся отвечают на вопросы. Прогнозирование содержания урока. |
Учебник
|
|
Осмысление |
Сообщение темы и целей урока. (К)Знакомство с биографией. Развитие речевых навыков: слушание – учащиеся слушают рассказчика в лице учителя. Учащиеся составляют вопросы к биографии. Развитие речевых навыков: письмо – уметь формулировать вопросы. Теория литературы. Знакомство с терминами: рассказ, противопоставление. |
жүктеу/скачать 1,54 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
