Привитие ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность.
|
Межпредметные связи
|
Взаимосвязь с предметами:
казахский язык
культурология
|
Предварительные знания
|
СПП и знаки препинания в них.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Вызов
|
Создание положительного эмоционального настроя
«Огонь»
(К) Ученики активно двигают руками, ногами, телом, изображая языки пламени. Учитель предлагает всем ощутить энергию и тепло в своем теле, когда они двигаются подобным образом.
Примечание: Если учитель сам принимает участие в этом упражнении, помимо пользы для себя, он поможет также неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении.
|
Релакс- музыка
|
Переход к теме урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
Предтекстовая работа
Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание с целью привлечения внимания к содержанию эпиграфа.
Работа с эпиграфом.
Все, что на нашу землю придет,
Все, кто на нашу землю пришли, -
из земли. Э. Межелайтис
|
Учебник
|
|
(И) Работа с глоссарием: мироощущение, миропонимание, нравственность.
Составление словосочетаний. Найти перевод данных слов на казахском (английском) языке.
|
Словарь
|
|
(П) Работа в парах. Указать верные и неверные
|
|
|
утверждения. Проверка усвоения и понимания
|
|
|
пройденного материала.
|
|
|
Развитие аналитических навыков: учащимся
|
|
|
необходимо соотнести понятия и определения.
|
|
|
Работа с несплошным текстом.
|
|
Осмысление
|
Сообщение темы и целей урока
Учитель настраивает на грамматическую тему раздела.
|
Учебник
|
|
Изучение новой темы. Объяснение нового материала. Овладение учащимися новыми знаниями и способами действий.
|
Тетрадь
|
|
Работа с текстом по Г. Мурзахметовой.
Развитие речевых навыков: слушание – воспринимает на слух, понимает содержание текстов.
Беседа по содержанию текста.
Работа с учебником и визуальным материалом. Творческая работа, развивающая ассоциативное мышление и эмоциональную отзывчивость.
(Г) Работа в группах.
Творческое задание на комбинирование информации, выделение главного, сопоставление.
Используя прием критического мышления
«Диаграмма Венна», учащиеся анализируют содержание текста и записывают 2-3 предложения, в которых дают сравнительную характеристику понятий.
|
Учебник
|
|
Зрительная гимнастика
Маятник. Взгляд не спеша переводится слева на- право и обратно, изображая тиканье маятника. При этом голова не должна менять своего положения.
Пол-потолок. Не поворачивая головы, смотрим вниз-вверх. В последующем его можно усложнить, соединив с четвертым.
Гляделки. Упражнение выполняется в паре. Двое садятся напротив друг друга и пристально смотрят в глаза, кто первый моргнул, закрывает глазки и изображает спящего. После отдыха повторяется.
Часики. Медленно, не поворачивая головы, делаем круг глазами сначала по часовой стрелке, а затем против.
|
Музыка на выбор учителя
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
