Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



жүктеу/скачать 1,54 Mb.
бет67/167
Дата17.02.2023
өлшемі1,54 Mb.
#169119
түріЛитература
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   167
Байланысты:
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб

часть речи со значением речи, мысли или чувства….], (союзы что, будто, как и др., союзные слова что, кто и др.……).

  • группа: Напишите обращение к гражданам Казахстана под таким заголовком «Мы – будущее Казахстана!», постарайтесь дойти до сердца каждого казахстанца, используя сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.

    • Учебник

    Рефлексия

    Итог урока.
    Развитие речевых навыков: говорение – развитие монологической речи.

    Интерактивный прием «Микрофон». Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.


    1. Какому члену простого предложения соответствует придаточное изъяснительное?







    1. На какие вопросы отвечает придаточное изъяснительное?

    2. Расскажите о способах прикрепления придаточных изъяснительных к изъясняемому слову.

    3. Приведите примеры вопросов косвенных падежей.

    Стратегия формативного оценивания.


    Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке смайликами:









    отлично поработал

    немного надо подумать

    нужно еще работать

    В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
    Сделайте построчный перевод эпиграфа на казахский и английский языки.

















    Урок 17




    Раздел: Природные ресурсы планеты Земля
    Лексическая тема: К. Паустовский «Мещерская сторона» Тема: СПП с придаточными определительными

    УРОК: Русский язык и литература

    Школа:

    Дата:

    Ф.И.О. учителя:

    КЛАСС: 9

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    Слушание:
    9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям.
    Говорение:
    9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
    Чтение:






    9.3.2.1 - определять принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков.
    Письмо:
    9.4.6.1 - правильно писать союзы.
    Использование языковых единиц:
    9.5.1.1 - использовать существительные, прилагательные, наречия (в т.ч. образованные от других частей речи) в соответствующих
    формах.

    Цели урока

    • понимать содержание прозаических произведений;

    • определять тип речи;

    • создавать высказывание на определенную тему.



    Предполагаемый результат

    Все учащиеся смогут:

    Понимать и определять основную мысль текста, учитывая структуру текста.
    Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.

    Большинство учащихся смогут:

    Составить видеоряд.
    Объяснить постановку знаков препинания в СПП.

    Некоторые учащиеся смогут:




    Написать очерк.
    Подготовить видеоролик о Мещерском крае.



    Критерии оценивания

    Учащийся на уровне А

    • понимает содержание прозаических произведений, но не умеет определять авторскую позицию;

    • составляет план;

    • знает типы речи.

    Учащийся на уровне В

    • обсуждает содержание текста;

    • создает высказывания;

    • высказывает свое мнение по содержанию текста.

    Учащийся на уровне С

    • понимает содержание прозаических произведений, умеет определить авторскую позицию;

    • отличает сложноподчиненные предложения от других сложных предложений.

    Привитие ценностей

    Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;
    уважение; сотрудничество; труд и творчество; бережное отношение к природе.

    Межпредметные связи

    Взаимосвязь с предметами:

    • география

    • экология

    Предварительные знания

    СПП и знаки препинания при них.

    Ход урока

    Запланированные этапы урока

    Запланированная деятельность на уроке

    Ресурсы

    Вызов

    Создание положительного эмоционального настроя (К) Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно – я тебе помогу. Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.




    Переход к теме урока

    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание Предтекстовая работа
    (И) Работа с эпиграфом.
    Развитие речевых навыков: говорение – умение создавать высказывание, аргументируя свою точку зрения.
    Паустовский разнообразен в описании полей и лесов, прудов и рек, восходов и закатов.
    Он передает тончайшие оттенки света, запахов, звуков.
    (И) Работа с глоссарием: Мещера.
    Проверка усвоения грамматического материала прошлых уроков.
    Работа в парах.
    Учащиеся указывают верное утверждение.
    Пример критического мышления, проверка усвоения грамматического материала.
    Письменная работа
    Учащиеся выполняют письменную работу, им необходимо объяснить расстановку знаков препинания, обозначить главное и придаточное предложение, определить вид придаточного.
    (П) Учащиеся знакомятся с биографией К. Паустовского. Составляют план к биографии К. Паустовского.

    Учебник

    Словарь


    Осмысление

    Сообщение темы и целей урока.
    Работа с текстом
    Учащиеся читают отрывки из очерка «Мещерская сторона».
    Развитие речевых навыков: чтение – учащиеся определяют принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков,
    Делятся на 3 группы, знакомятся с отрывками, составляют сюжетный кластер.
    Знакомство с литературным термином «очерк». Представление работы в группах.

    Учебник




    Упражнение на внимание
    Участники должны встать полукругом и определить водящего. Водящий в течение нескольких секунд старается запомнить порядок расположения игроков.

    Музыка на выбор учителя




    Затем по звуку гонга отворачивается и называет порядок, в котором стоят товарищи. На месте водящего должны побывать все игроки по очереди. Стоит наградить тех, кто не ошибется. Проигравшие должны спеть им хором песню о природе.







    Послетекстовая работа
    (И) Развитие речевых навыков: письмо – определять вид придаточного.
    Учащиеся знакомятся с текстом о Наурзумском заповеднике, определяют стиль речи.




    Рефлексия

    Итог урока.
    Учащиеся отвечают на следующие вопросы:
    Назовите несколько важных, на ваш взгляд, фактов из биографии К. Паустовского.
    СПП с придаточными определительными – … Очерк – это…
    Стратегия формативного оценивания: Оценка
    «превращения» знаний и достижения целей: учащиеся строят высказывания «Я не знал…- Теперь я знаю …»




    В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее (на выбор учащихся).

    1. Подготовьте видеоролик о Мещерском крае или заповедных местах Казахстана, например, Наурзумском заповеднике.

    2. Составьте видеоряд «Мещера глазами художников» или «Наурзумский заповедник сегодня».

    3. Напишите очерк о заповедных местах родного края.



    Урок 18



    Раздел: Природные ресурсы планеты Земля Лексическая тема: Жер-Ана
    Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными причины

    УРОК: Русский язык и литература

    Школа:

    Дата:

    Ф.И.О. учителя:

    КЛАСС: 9

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

    Слушание:
    9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
    Говорение:




    9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.
    Чтение:
    9.3.2.1 - определять принадлежность текста к разным типам на основе характерных признаков.
    Письмо:
    9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
    Использование языковых единиц:
    9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.


    жүктеу/скачать 1,54 Mb.

    Достарыңызбен бөлісу:
    1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   167



    ©engime.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет