Мысалы:
1.«Тарихи лото». Карточкалардағы салық түрлерінің кімнен алынғандығын көрсет.
Малшылар Егіншілер Қала халқы
Тағар Зекет Харадж Қалан Соғым Баж Қапшуыр
2. «Қазақ жүздеріне сипаттама бер»
Жүздер
|
Территориясы
|
Ұраны
|
Тайпалары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. «Алтын Орда мемлекетіне мінездеме бер» 1.Территориясы______________________________
2. Қоғамдық құрылысы ________________________
3. Ішкі саясаты _______________________________
4. Сыртқы саясаты ____________________________
5. Құлау себебі _______________________________
6. Қорытынды _______________________________
4. «Деректер мен мәліметтер» Оғыз тайпалық құрамы
Деректер
|
Мәліметтер
|
Қытайлық
|
|
Махмұд Қашқари
|
|
Әл-Марвази
|
|
5. «Венн диаграммасын толтыру»
«Алаш» партиясы
|
Ұқсастығы
|
«Үш жүз» партиясы
|
|
|
|
6. «Жел және қолжазбалар». Тарихи шығарма туралы жоғалған мағлұматтарды жазу.
«Шыңғыс-наме»
А. Авторы...................................................... .
Ә. .................................... жылы жазылған.
Б. Кітапта ......................................... әулетінің тарихы баяндалады.
В. Бұл ............................................................ суреттелген ғылыми еңбек.
7. «Таңертеңгілік жиын».
1. Оқушылар дөңгелене тұрып сағат тілі бойынша бір-біріне тілек айтады.Бірін- бірі қайталамауы керек.
2. Оқушылар дәл осы ретпен өткен сабақтан қайталау сабағы ретінде бір-бірден ереже немесе сұрақты өзі қойып өзі жауап береді.Мысалы: 1-оқушы «Абылай хан 1711жылы дүниеге келді». 2-оқушы «Төле бидің қойған аты Сабалақ». 3-оқушы «Абылай хан 1771жылы хан тағына отырды» т\б.
8. «Портреттер сөйлейді» (көрсетілген фотосуреттегі адамның аты-жөнін атап, өмірбаянына тоқталу)
Қабанбай Бөгенбай
9. «Бұл кімнің сөзі?» (мәнерлеп оқи отырып, карточкада берілген жырдың кімнің сөзі екенін анықтау) т.с.с.
10. «Тарихи оқиғаларды теңестіру»
.......................... + IV =Ортталық Азия.
Қидан + Жетісу = ............................... .
1143 + тақ = ................................... .
Міне, осы тәрізді әдіс-тәсілдерді білім сапасын арттыру мақсатында түрлендіре отырып қолданамын. Бұл жұмыстар оқушылармен тығыз байланыста болуға, оқушы бойындағы табиғи мүмкіндіктерді ашуға, оқушының танымдық іс-әрекеттерін қалыптастыруға, оқушы тарапынан белсенділік танытып, дербестік көрсетуіне, өзіне деген сенімділігін қалыптастыруға көмектеседі. Оқушылардың алған білімдерін кеңейтіп, логикалық ойлау жүйесін дамытып, тиянақты білім алуына жол ашады. Сабақта оқушының жеткен жетістігін баса көрсетіп, оның пәнге деген қызығушылығын арттырып отырамын. Оқушыларды өз бетімен ізденіп жұмыс істеуге баули отырып, шығармашылық қабілеттерін шыңдаймын. Бірақ шамадан тыс тапсырмалар беруден сақтану керек, ең басты оқиғалар мен фактілерді ғана білуі керектігін ескеріп, нақты тапсырмалар берген жөн. Сондай-ақ, күнделікті сабақта оқушылардың білімін бағалауға да тигізер көмегі көп.
Мұғалімнің ой-өрісі кең, жан-жақты білімді, ізденімпаз ғалым, тынымсыз еңбекқор, кез-келген ортаның ұйтқысы, оқушылары алдында беделді, ұжым мүшелері мен ата-аналар арасында сыйлы болуы керектігін ескере отырып, Отаны мен халқы алдындағы жауапкершілігін сезіне алатын жас ұрпақтың азаматтық ұстанымын қалыптастыруға өз үлесімізді қоса білейік. Себебі халық бізге өз балаларын үлкен сеніммен тапсырып отыр емес пе?
Достарыңызбен бөлісу: |
