Мұғалім оқушылармен денсаулығымыз біз немен тамақтанатынымызға байланысты екендігі туралы əңгіме жүргізеді. Оқушылар көптеген суреттердің ішінен пайдалы азық-түліктердің бейнесін таңдап алады.
Пайдалы өнімдер:
жемістер мен көгөністердің суреттері.
4–6
Өзектендіру.
–Үш оқушыға теңдей бөліп беру үшін қанша алма керек?
Құрастырмалы жинақ. Сабаққа арналған тұсаукесер.
7–11
Мақсат қою (проблемалық жағдаят)
Есептерді сурет сала отырып шығарамыз. Суреттің орнына кез келген көрнекі материалды қолдануға болады.
Анасы 10 дана алма əкелді. Оларды тəрелкелерге екіден салмақшы болды. Оған қанша тəрелке керек болады? (5 тəрелке.)
Суретті тақтаға салады.
Анасы 18 алма əкелді жəне оларды 6 тəрелкеге тең бөліп салмақшы болды. Əр тəрелкеде неше алмадан болуы керек? (3 алмадан.)
Суретін салады.
Құрастырмалы жинақ немесе Үлестірмелі материал, Санау материалы.
12–29
Жаңаны ашу
Бір қатарға 12 дөңгелектің суретін салыңдар.
Оларды 4 дөңгелектен топқа бөліңдер.
Қанша топ шықты? (3 топ.)
12 дөңгелекті 4 дөңгелектен топқа бөліп 3 топ алдық.
Түсіндіре отырып алғашқы бекіту үшін оқулықтағы 1тапсырма орындалады. Оқушылар əр ыдысқа неше литр сыятынын, барлығы неше ыдыс қажет болатынын талдайды. Содан соң шешуін жазады жəне алынған жазбаны оқиды. Өрнекті жазып, оқушылардан оны түрліше оқуын сұраймыз. Мысалы, 15 жəне 3 сандарының бөліндісі немесе 15 – бөлінгіш, 3–бөлгіш, 15 саны 3-тен топтап бөлінген.
Өздік жұмыс
1-тапсырма дəптерге орындалады. Оқушылар есептер бойынша өрнектер жəне оларға жауап жазады.
