модель
|
қозғалысқа берілген есептерді арифметикал ық және алгебралық әдіспен шешу
|
шашыраңқы қозғалсын. «Молекулалар үш- үштен!» деп айтыңыз. Оқушылар тез арада үш- үштен топтарға жиналулары тиіс. Музыканы баяу және тез етіп ауыстырыңыз. 4, 5, 6 атомды молекулаларға бөлінуді ұсыныңыз.
Жаттығу аяқталғаннан кейін, оқушыларға сұрақтыр қойыңыз:
Сіз не істедіңіз?
Қозғалыс үдерісі дегеніміз не?
Сіз тез қозғалатыныңызды қалай білдіңіз? Баяу қозғалатыныңызды ше?
Қозғалыс немен байланысты?
Оқушыларға 1 мин. ішінде қозғалу тапсырмасын беріңіз. Кейін өткен қашықтық өлшенеді. Спикер ақпаратты кестеге енгізеді.
(Ұ) Жаңа шамалардың үштігімен таныстырыңыз: уақыт, жылдамдық, қашықтық. Оқушылардың қозғалыс мысалында уақыт t – 1 минут, қашықтық S – әр оқушы өткен жол (83-90 м), жылдамдық v – минутына 83 м, демек әр оқушы минутына 83-90 м жол өтетінін түсіндіріңіз. Айтқан сөздеріңізді дәлелдеу үшін сызба көрсетіңіз.
Жетуге қажетті оқу мақсаттары мен сабақ құрамын анықтаңыз.
(Т) Шамалар тәуелділігін бақылау тапсырмасын ұйымдастырыңыз. Өткен жолды секіріп, жүгіріп, жабық көбен өтуді ұсыныңыз. Оқушылар уақыттың қалай өзгеретінін бақыласын. Бірдей қашықтықтан өтуге басқа уақыт қойыңыз, бұл
кездегі жылдамдық қалайша өзгеретіні туралы
|
Неліктен бірдей уақыт ішінде әртүрлі оқушылар әртүрлі қашықтықты өткенін және ол неге тәуелді екенін талқылаңыз. Жылдамдық – бұл уақыт бірлігінің ішінде өтілген қашықтық деген қорытынды шығарыңыз.
Формативті бағалау өткізу үшін
«Бағдаршам» әдісін қолданыңыз: жасыл- қатесіз орындалған; сары-2-5 қате жіберілген; қызыл-6 немесе тапсырманы орындай алмады.
|
ын дамыту. https://stud.kz/ prezentatsiya/i
d/22891
Секундомер, өлшеу лентасы
Қозғалысқа қатысты есептер. - https://internet urok.ru/matem atika/5- klass/bumnozh enie-i-delenie- naturalnyh- chiselb/resheni e-zadach-na- dvizhenie
Сызба. - http://lic- met.ru/plan.ph p?id=23104
|
