оқу ж ы лы ны ң тоңсандарына ш амалап бөлу және күнтізбелік-
тақы ры пты ң жоспар ж асау қарасты ры лады .
Бұл м ұғалім нің
кәсіптік дайындығы мен маман ретіндегі шеберлігін жетілдіре
түсуге көмектеседі.
Құралдың екінші бөлігінде әрбір тақырыптың жекелеген са-
бақтарына орай әдістемелік үсыныстар мен нұсқаулар, сабақтар
оқу-танымдылық іс-әрекетті ұйымдастырудың және онда қол-
данылатын оқытудың негізгі әдіс-тәсілдерінің үлгісі, сабақтың
кезеңдері және соган сәйкес оқу материалдарының мазмұны мен
түрлеріне қысқаш а шолу және т.б. мөселелер қарастырылған.
Құралда беріліп отырған нұсқаулар мен ұсыныстар 1-сынып
математикасын оқытуда басш ы лы ққа алынатын бағдар іспетті.
Олардың қайсысына болсын сын көзбен қарап, ш ығармашылық-
пен пайдалануына ерекше мән берген жөн. Сонда балалардың
жас ерекш елігі және психологиялы қ
ерекш еліктеріне сәйкес
келетін оқыту әдіс-тәсілдерінің тиімді және үйлесімді түрлері
мен жиынтығын қолдану ж ағы на көңіл бөлу керек. Сондай-ақ,
сабақтың әрбір кезеңіне орай ұсынылып отырған
ж атты ғулар
мен материалдардың көлемі, саны мен түрлері де үлгі ретінде
берілгенін естен ш ығаруға болмайды.
Бұларды іріктеп алуда
сынып оқуш ыларыны ң даярлы қ деңгейі ж әне сабаққа қаж етті
ж абды қтар мен оқу құралдары ж и ы нты ғы н әзірлеп алуды ң
мүмкіндігі де ескеріледі.
Ал тақы ры пты ң әрбір сабағына қатысты келтірілген нұсқа-
уларда сабақтың тақырыбы мен мақсаты, мұғалімнің түсіндір-
месі, сабақ барысында қолданылатын көрнекіліктер ж әне ди-
дактикалы қ ойындар мен қы зы қты ж атты ғулар,
әр алуан оқу
құралдарымен (оқулы қ, дәптер, дидактикалы қ материалдар)
ж үргізілетін жұмыстар ж айы ида айты лған, бірақ олар нақты
сабақтың жоспары бола алмайды. Демек, әр сабаққа қаты сты
әдістемелік ұсыныстарды , сол сабақты өткізудің м үм кін бір
нұсқасын аны қтауға көмектеседі деп түсіну керек.
Соны пай-
далануды, нақты лы сабақты ң тиімді мазмұны , сұрақтар мен
тапсы рм аларды ң саны мен түрлерінің, оры ндалаты н ж ұм ы с
%
көлемін мұғалім м үм кіндікке қарай түрлендіріп, аны қтауы на
болады.
Есте болатын бір ж ай - құралда берілген нұсқаулар мен ұсы-
ныстардың тиім ділігі оқу-әдістемелік
топтаманың құрам ы на
44
енетін ңұралдардың бәрінің дерлік мұғалімнің қолында болу -
болмауына байланы сты . Ө йткені, әр сабақты өткізу кезінде
оқулы қ, дәптер, дидактикалы қ материалдар, көрнекі көрсету
кестелері, дидактикалы қ ойындар жоне қы зы қты ж атты ғулар
сияқты құралдарды үйлесімді пайдалану керек болады.
1-сыныпта математиканы оқытуға арналған бұл көмекш і құ-
рал оқу-әдістемелік топтаманың ерекш еліктерін м ұғалім нің
ж ете түсініп, ж ан -ж ақты игеруіне көмектеседі, соның нәти-
жесінде оның кезекті сабаққа әзірленуіне ж еңілдік келтіреді.
Сөйтіп, оқыту сапасын арттырып, оның бағдарлама талаптары-
на сай болуын жүзеге асырады.
Достарыңызбен бөлісу: