I
ерекш еліктері. М атематика пәні бойынша оңу жұмысын ұйым-
дастырудың басңа түрлері: сыныптан тыс жұмыстар, үй ж ұмы-
сы,
оның рөлі, мазмұны , көлемі және оны тексеру ж олдары .
О ңуш ы ларды ң м атем ати ка пәні ойы нш а білім дерін тексеру
ж әне бағалау. О қуш ы ларды ң білімдерін тексерудің түрлері:
к ү н д е л ік т і, алды н ал а тек сер у ж ән е қ о р ы ты н д ы тек сер у .
Тексеруді ұйымдастыру түрлері: ауы зш а сұрау, ж азбаш а ңоры-
тынды бақы лау ж ұм ы стары , өзіндік ж ұм ы стар. М ұғалім нің
орындалған жұмысты тексеруі. Тексерілген жұмысты оқушы-
лармен талң ы лау: қателерді талдау және оны түзету. Математи-
ка бойынша бі тгм, білік, іскерлік және дағдыларды бағалау нор-
малары. Осы таңы ры п бойынша
оңушылар сабақты бақы лау,
талдауды; дәстүрден тыс сабақ жоспарын құрастыруды; қаж етті
құж аттарды (бағалау нормасы,
сабақты талдау жобасы, бақы-
лау, тест ж ұм ы стары , күнтізбе жоспары, сыныптан тыс сабақ
жоспары, көрнекі құралдар, оқулық) қолдануды;
сабақ жоспа-
рын құрастыруды; сабақтан үзінді өткізуді; қосымша материал-
дарды қолдануды білуі тиіс.
Ш агын ж инақт алган мектептерде м ат ем ат иканы оқыту-
ды цйы м даст ы ру е р е к ш е л ік т е р і
. Ш ағы н
ж и н а қ та л ға н бас-
тауыш мектептердің өзіндік ерекш еліктері, сабақ кестесі, он-
дағы м атем атика сабағының орны. Ш ағын ж инақталған мек-
тептегі оқы ту процесін ти ім ді ұйы м дасты ру. Сабақ үстінде
оқуш ылармен өзіндік ж ұмы сты ұйымдастыру, олардың орны
ж әне мазмұны. Ш ағын ж инақталған мектептерде математика-
дан
тақы ры пты қ жоспар, сабақ жоспарын құрастыру. Осы та-
қырып бойынша оқуш ы лар сабақты бақылау, талдауды; ш ағы н
ж и н ақ тал ған м ектепке сабақ ж оспары н, күнтізбе ж оспары н
құрасты руды ; дәстүрден тыс сабақ ж оспары н құрасты руды ;
оқуш ы ларға өзіндік ж ұм ы старды ұйы м дасты руды ; қ а ж е т т і
құж аттарды (бағалау нормасы, сабақты талдау жобасы, бақы-
лау, тест ж ұм ы стары , күнтізбе ж оспары, сыныптан тыс сабақ
жоспары, көрнекі құралдар, оқулық) қолдануды; сабақ жоспа-
рын құрастыруды; сабақтан үзінді өткізуді; қосымш а материал-
дарды қолдануды білуі тиіс.
М ат ем ат икадан сы ны пт ан тыс сабақ
. Ж оспары, қабы рға
газеті, танымдың есептер ж инағы , сөзжұмбақ, геометриялы қ
басқатырғы, әзіл-есептер, ребустар. Осы тақы ры п бойынша оқу-
16
ш ылар сынып бойынша сыныптан тыс сабақ жоспарын ңұрасты-
руды; әзіл-ойын, жұмбақ-есеп, ребус, геометриялық бас қатыр-
ғы, сөзжұмбақ, м ақал-м әтел,
ж аңы лтпаш тарды пайдалануды;
газет әзірлеуді; сыныптан тыс сабақтың мақсатын, ерекш елі-
гін, түрін; викторина, олимпиада сұрақтары н сынып бойынша
әзірлеуді; сынып бойынша сыныптан тыс сабақ жоспарын құрас-
тыруды; сабаңтан үзінді өткізуді; қосымш а материалдарды қол-
дана білуі тиіс.
Әдіспгеменің м індет т ері мен м азм цны
бастауы ш сынып
оқуш ы лары на м атем атиканы оқы туды ң мақсаттары мен мін-
деттерін аны қтау, оқытудың мазмұны және оның құры лу жүйе-
сі, оқыту әдістері мен тәсілдері ж айы ндағы мәселені шешу, оқу
процесін ж абды қтау ж әне ұйы м дасты ру. Ә дістеменің басқа
пәндермен байланысы. М атематиканы оқыту әдістемегінің пе-
дагогикалы қ ғы лы мдармен; дидактикам ен,
тәрбие теориясы-
мен, педагогика-психологиямен байланы сы. Оқыту әдістеме-
сінің математикамен ғылым ретінде байланысы. М атематиканы
бастапқы оқыту әдістемесінің даму тарихы на қы сқаш а шолу.
Осы тақырып бойынша оқуш ылар математиканы бастапқы оқы-
ту әдістемесінің даму тарихын; қосымш а материалды пайдала-
нуды білуі тиіс.
Эксперименттік зерттеулер және оларды әрі қарата жетілдіру
болаш ағы .Тақы ры п бойынша оқуш ы лар эксперименттік зерт-
теу жұмыстары туралы қосымша материалды қолдана білуі тиіс.
Достарыңызбен бөлісу: