М атем атикадан дидактикалы қ м атер и ал дар
Максаты:
Бағдарлама талабына сәйкес тиісті білімді қалып-
тпстыруға байланысты өзіндік ж ұмы сты үйы мдасты руға арна-
лган тапсырмалар 4 деңгейде берілген.
1. Ү йренш ікті ж ағдай.
2. Бірш ам а өзгерген жағдай.
3. Ж аң а ж ағдай.
4. Ш ы ғармаш ы лы ң іс-әрекетті талап ететін ж ағдай.
Оқу құралы нда 30 жұмыс бар. Әр ж ұмыс 4 тапсырмадан тұра-
ды. Әр топтама 2 нұсқадан берілген.
Т_— тапсырма дегенді білдіреді.
- алғаш қы сан ж ұмысты ң реттік нөмерін;
- екінш і сан нұсқаны ң нөмерін;
- үш інш і сан ж ұмы сты ң деңгейін білдіреді.
Дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар
Ойынның максаты
- бағдарламада аны қталған математика-
лы қ білім, білік ж әне дағдылар ж айы нда түсінік беру, оларды
қалыптасты ру,
тиянақтау және бекіту, қайталау ж әне пысық-
тау немесе тексеру сипатында болып келеді.
Ойынның міндеті
- баланың ңы зы ғуш ы лы ғы н, ынтасы мен
ы қы ласы н
туғы заты н, белсенділігін артты раты ндай іріктеліп
алынған нақты ойынның мазмұнымен аны қталады .
Мұнда бағдарлама мен оқулы ққа сәйкес ”Қ арапайы м түсі-
ніктер”, “Он көлеміндегі сандар“, “Кестелік қосу ж әне азайту“,
“Толық онды қтар“ бойынша топтастырылған қы зы қты тапсыр-
малар мен дидактикалы қ ойындар берілген.
Қарапайы м түсініктерге арналған: “Кім ж ы лдам ?” , “Менің
орным қайда?”, “Есіңде сақта”, “Доп қағу” , “Пойыз құрастыру”,
“Не өзгерді?” т.б. ойындар берілген
Он көлеміндегі сандар: “Қатені тап”, “Менің орным қайда?”,
“Есіңде сақта”, “Доп қағу” .
Кестелік қосу ж әне азайту: “А қсүйек”, “Ш ырш а безендіру”,
“Қ ұлпы най теру”, т.б.
Толы қ онды қтар. Ж үз: “Ғ аж айы п ал аң ” , “Б ал ы қ ау л ау ”,
“Теңдеу қ ұ р ”.
39
К өрнекілік кестесі:
Ү сынылып отырған кестелер ж иы нты ғы
м атем атика пәні
бойынша бастауыш мектептің бірінші сыныбына арналған оқу
әдістемелік топтаманың құрамды бөлігі болып табылады.
Кестелер ж и ы н ты ғы н ы ң негізгі м ақсаты - оқуш ы ларды ң
м атем атикалы қ түсініктер мен ұғымдарды, іс-әрекет тәсілдерін
алғаш қабылдауы кезінде көрнекілік қызметін атқару. Соны-
мен бірге математикалы қ білім мазмұнын сапалы, терең әрі тия-
нақты игеруге көмектеседі. Өйткені кестелерді қолдану оқу-
ш ылардың қабылданған м атем атикалы қ ұғымдарды есте берік
сақтауға,
логикалы қ ойлау қабілетін, қи ялы н , байқағы ш ты -
ғын, психикалы қ санасын дамытуға,
пәнге қы зы ғуш ы лы ғы н
және іс-әрекет белсенділігін арттыруға, пәнаралы қ байланыс-
ты жүзеге асыруға, ғы лы мны ң әр саласынан берілетін мағлұ-
маттарды белгілі бір деңгейде баяндауға м үмкіндік туғызады.
Кестелердің мазмұны бағдарламада
аны қталған ж әне оқу-
лы қта келтірілген м атем атикалы қ білімнің мазмұнына сәйкес-
тендірілген.
Кестелер ж иы нты ғы 32 данадан тұрады. Олар ш артты түрде
жеті топқа бөлінген.
Бірінш і т оп
,математиканың алғаш қы “Қарапайы м түсінік-
тер” тақы ры бы на 6-кесте (№ 1,2,3,4,5,6) берілген. Бұл кестелер-
дің мақсаты - оқуш ы ларға сан, санау, уақы т, кеңістік ж әне т.б.
туралы алғаш қы қарапайы м түсініктерді қалы птасты ру. Сурет
а р қ ы л ы б ер іл іп о ты р ған к е с т е н ің м азм ұ н ы о қ у ш ы л а р д ы
өздеріне таныс ортамен қарым-қатынас ж асауға бейімдеп, олар-
ды сөйлеуге, үйретуге, тілін, ойын, байқағы ш ты ғы н дамытуға
көм ектеседі. М ұнда балаларды ң
жас ерекш еліктерін е орай,
ж аңа мағлұматтарды мүмкіндігінш е ертегілер арқы лы беруге,
пәнаралық байланысты жүзеге асыруға ерекше көңіл бөлінді.
Соның нәтижесінде оқуш ы ларды ң ж еке заттарды немесе олар-
дың топтарын санау және олардың орналасу қалпы н бағдарлау,
түрлі белгілеріне ( түсіне, өлшеміне, пішініне) қарай заттарды
салыстыру, уақы ты лы бағдарлау туралы оқуш ылардың түсінік-
терін қалы птасты ру және бекіте түсу ж үзеге асырылады.
Достарыңызбен бөлісу: 
