2008-2009 оқу жылы 2009-2010 оқу жылы
ак-76 ак- 74,6
к-24 к-25,4
нк- жоқ нк- жоқ
2010-2011 оқу жылы 2011-2012 оқу жылы
ак- 74,6 % ак- 79,3 %
к-25,4 % к- 21,7 %
нк- жоқ нк- жоқ
Мектеп ата-аналармен тығыз байланыс орнатып, мектеп инспекторы мен сынып жетекшілердің бақылауының нәтижесінде мектепте, қалалық жасөспірімдер бөлімінде құқық бұзушылық тіркелмеген.
Соңғы 5 жылдың көрсеткіші бойынша құқық құзушылықсыз мектеп қатарындамыз.
Оқушылардың денсаулығына байланысты медициналық тексерудің
қорытынды көрсеткіші
Оқу жылдары
|
Оқушылар саны
|
Созылмалы аурумен ауыратын оқушылар саны
|
2009-2010
|
551
|
115/ 21%
|
2010-2011
|
607
|
87/ 14%
|
2011-2012
|
649
|
95/ 14%
|
Оқушылардың денсаулық жағдайының мониторингі
Оқу жылдары
|
Оқушылар саны
|
Медициналық тексеруден өткен оқушылар саны
|
Аурулар атауы
|
Тіс ауруы
|
Көз ауруы
|
Тыныс ауруы
|
Асқазан ауруы
|
Нерв жүйкесі
|
Жүрек ауруы
|
Дене бітімі бұзылуы
|
Құлақ,мұрын ауруы
|
2009-2010
|
551
|
445
|
35
|
23
|
29
|
2
|
12
|
3
|
8
|
7
|
2010-2011
|
607
|
385
|
28
|
21
|
17
|
2
|
7
|
3
|
5
|
4
|
2011-2012
|
649
|
451
|
31
|
25
|
12
|
3
|
7
|
3
|
9
|
5
|
Оқушылардың денсаулығына байланысты медициналық тексерудің қорытынды көрсеткіші мен оқушылардың денсаулық жағдайының мониторингінен 653 оқушының созылмалы аурумен 95, 5 мүгедек, көз көру қабілетінің нашарлауы-25, жүрек ауруы-3, асқазан ауруы-3, тыныс ауруы-12, тіс ауруы-31, нерв жүйкесі-7, дене бітімі-9, міне осы оқушылар оқу еңбегінің ең жоғары деңгейде жүруіне кедергі болғандықтан, бұл проблеманы шешу кезек күттірмейтін мәселе ретінде қабылданды.
«Салауатты өмір сүру» бағдарламасы аталған көлеңкелі тұстарды жоюға мүмкіндік жасайды. Мектептің проблемасын шешу процесінде тәрбие алдымен этнопедагогика бағдарламасын өмірге пайдалану мақсатында қолданылды.
Оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қолдау
Мектептегі психологиялық қызмет жүйесінің атқарар істерінің ауқымы мол, ең бастысы оқу-тәрбие үрдісін жақсартуға, үлес қосу мақсатында бірнеше бағыттар бойынша жұмыстар жоспарланды, олар оқушылармен жұмыс, дарынды балалармен жұмыс, бейіндік оқыту, кәсіби бағыт-бағдар беру.
Оқушылардың мектепте оқуға дайындығы, психологиялық-әлеуметтік бейімделуі, қарым-қатынас деңгейі, мектеп ортасының жайлылығы, қобалжу-алаңдаушылық деңгейлерін диагностикалау мақсатында 1 сыныптардың бейімделу кезеңі бақыланды.
Оқушылардың мектепте оқу дайындығын анықтау, оқу тілегі, танымдық үрдістерінің даму деңгейлерін диагностикалау арқылы жүзеге асырылды.
Достарыңызбен бөлісу: |