Мазмұны нормативтік сілтемелер

48 
Эксперименттік зерттеулердің нәтижелері оның негізіне келесі шарттарды 
сақтай отырып, неғұрлым толық көрінетін зияткерлік дамудың объективті 
заңдылықтары алынуы тиіс екенін көрсетті: 
-
шығармашылық ойлауды дамыту білім беруші үшін де, білім алушылар 
үшін де объективті және субъективті маңызды мақсат болуы тиіс; 
-
шығармашылық ойлауды дамыту кезінде процессуалдық және жеке 
тәсілдердің бірлігін жүзеге асыру қажет, себебі студенттің интеллектуалды 
дамуы оның өмірлік жоспарларымен және тәжірибесімен тығыз байланысты; 
-
оқытушы студенттердің зияткерлік сапасын дамытуды басқару тәсілдерін 
меңгеруі, олардың даму деңгейін бағалау өлшемдерін білуі, қажет болған 
жағдайда осы процесті икемді түзете білуі тиіс; 
-
студент өз бойында жалпы шығармашылық ойлау мен қажетті 
қасиеттерді дамыту жолдары мен тәсілдерін нақты білуі, біртіндеп «өзін-өзі 
бағалау» интеллектуалды іскерліктерін меңгеруі, күшті жақтарын дамытуға 
және ақыл-ой қызметінің әлсіз жақтарын жеңуге күш-жігерді саналы түрде 
шоғырландыруы тиіс; 
-
егер студент танымдық қарама-қайшылықтарды мақсатты құру 
әдістемесін меңгерсе, дамыта оқытудың жоғары тиімділігіне қол жеткізеді. 
Зияткерлік дамуды басқару нысандарының бірі оқыту процесінде проблемалық 
жағдайларды құру болып табылады; 
-
икемді ойлаудың қалыптасу процесі оқытушының басшылығымен 
проблемалық міндеттерді шешуден 
құбылыстардың қарама-қайшы жақтарын
өз бетінше іздеуге, проблемалық жағдайды табуға және оларды шешуге көшуге 
қарай жүруі тиіс; 
-
жоғары деңгейдегі танымдық міндеттерді тиімді шешу үшін студент 
ақыл-ой іс-әрекетінің тәсілдерінің жүйесін дәйекті және саналы түрде меңгеруі 
тиіс; 
-
оқытушы тарапынан осы процесті басқарудың үлгілерін көрсету, 
ойлаудың рефлексивті саласына назар аудару, тапсырмаларды шешудің сәтті 
және сәтсіз жолдарын талдау, шығармашылықты ынталандыратын атмосфера 
құру жолымен жүзеге асырылуы керек; 
-
зияткерлік дамуды басқаруда шешілетін міндеттердің танымдық 
қиындықтарының деңгейін үнемі арттыру, зерделенетін материалды жинақтау 
және оны оқып-үйренушілердің жадында заңдар, қағидаттар, функционалдық 
жүйелер деңгейінде бекіту саласы арқылы жүзеге асыру қажет; 
-
зияткерлік қасиеттерді дамытуды басқаруды оңтайландыру шарттарының 
бірі оқытушы мен студент арасында белсенді ақпарат алмасу, оған оқу, 
ғылыми-зерттеу және кәсіби міндеттерді шешу кезінде зерттеуші рөлінде өзін 
көрсетуге мүмкіндік берілуі тиіс; 
-
оқытудың нәтижесі тек теориялық мәселелерді шешуге ғана емес, 
сонымен қатар практикалық бағыттағы міндеттерді шешуге шығармашылықпен 
жақындаудың дамыған қабілеті болуы тиіс. 
Аталған ережелердің көбі соңғы жылдардағы бірқатар зерттеулерде өзінің 
нақтылығын тапты. Сонымен қатар студенттердің шығармашылық ойлауын 

49 
дамыту мәселесі өзінің толық шешімін әлі таппады. Осыған байланысты XX 
ғасырдың соңында 

жүктеу/скачать 5,46 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: