Күні:
|
Тақырыбы: «Алмұрт»
|
Оқу іс-әрекеттердің
кезеңдері
|
Ортаңғы топ
|
Мақсаты:
|
Алмұрттың суретін бояуды үйрету.
|
Міндеттері:
|
Білімділігі: Жеміс түрлерімен таныстыру (алма, алмұрт), қағазға салынған жемістердің суреттерін көрсету, алмұртты бояуға үйрету.
Дамытушылығы: Тілдерін дамыту, саусақтың ұсақ бұлшықеттерінің қозғалысын жетілдіру.
Тәрбиелілігі: Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
|
Қажетті құрал-жабдықтар және қолданылатын көрнекіліктер:
|
Магнитті тақта, алма мен алмұрттың дайын суреттері, үлестірмелі материалдар.
|
Әдістер:
|
Түсіндіру, сұрақ – жауап, көрсету, әнгімелесу, мадақтау.
|
Сөздік жұмыс:
|
Жеміс
|
Мотивациялық-
Қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері
-Балалар, егер біз табиғатты аяласақ, ол өзінің көп жемісін береді.
-Кәне, бәріміз баққа барып қайтайық.
Тамаша ғой бақшамыз,
Саяхатқа шығамыз.
Алға басып келеміз,
Бәрін, бәрін білеміз.
-Балалар, баққа барғанды ұнатасыңдар ма?
|
Негізі:
|
Жиын-терін болатын,
Қамбаға астық толатын,
Қызыл қырман ойнайтын
Қай мезгіл деп ойлайсың?
-Күз мезгілінде қандай өзгерістер болады?
Билингвалды компонент: жеміс-фрукты
Сөздік жұмыс: жеміс.
Дидактикалық ойын: «Қандай жеміс?»
Педагог балаларға жемістердің суреттерін көрснтіп, қандай жеміс екенін сұрайды.
Сергіту сәті.
Күзім-ау, күзім-ау,
Мінезің бұзық-а.
Жаңбырың сіркіреп
Келгенің қызық-ау!
Үлестірмелі материалға назарларын аударады.
Балаларға қағаз тарату алмұрттың суретін бояу.
Магнитті тақтада суреті салынған банкаға дайын пішіндерді (алмұрт) салып көрсетеді.
-Алма қандай түсті?
-Алмұрт қандай түсті?
-Алма мен алмұрттан сусын қайнаттуға болады, тосап жасайды.
Балалармен жеке жұмыс жүргізеді.
|
Қорытынды:
|
Педагог балаларды мадақтайды.
-Біз бүгін қандай жемістермен таныстық?
-Біз неден сусын жасадық?
|
Қорытынды.
Сурет -бейнелеу өнері шығарашылығының негізі . Мына дамыған заманның бірден - бір талабы , жан –жақты үйлесімді дамыған тұлға болып шығу . Ауызға тиек ете өтсек , шығармашыл тұлға болуда оңай емес . Амал жоқ, казіргі заманның талабы солай . Сондай - ақ балаларымызды жан - жақты білікті де білімді , сауатты да білгір , талғампазшыл да шығармашыл тұлға етіп қалыптастыру қоғамдағы маңызды мәселелердің бірі . « Балалардың мүмкіндігі мен дарындылығының бастауы олардың қолдарының ұшында » деген қанатты сөздер бекер айтылмаған . Яғни , баланың қолы неғұрлым шебер болса , соғұрлым бала зерек болады . Қазіргі таңда елiмiзде мектепке дейінгі жастағы балалардың қылқаламга ( сурет салуга ) деген қызығушылықтары арту үстінде . Балалар балабақшада сурет салу барысында түстердi жақсы пайдаланады . Бұл олардың қызығушылықтары бар екенін айқындайды.
Сурет салу өнері ең бірінші баланын жазуды дұрыс жазуға үйретеді . Нашар жазатын 4 –5 жасар баланың жазуын түзейді . Сонымен қатар балалардың қол моторикасы мен таным қабілеттерін дамытуға орасан зор пайдасы бар . Орнында отыра алмайтын шыдамсыз балаларды , бір орынға отырып , жазуға, салуға дағдыландырады . Әсемдікке , эстетикалық тәрбиеге , түсті таңдап шешуге , көркемдікке , талғамға , өзіндік жұмыс жасай алуға тәрбиелейді . Бейнелеу өнері жалпы балалар үшін орасан зор пайдасы бар . Тіпті сурет сала алатын бала және сала алмайтын бала үшінде . Эмоционалды көңіл -күйіне , психикалық жағдайына және өзіндік қорқынышын ( стресс ) шығаруға көмектеседі . Саусақтармен сурет салу - ең қарапайым , әрі жеңіл жұмыс болып табылады . Бұл балаларға өте қызықты болады .
Мектепке дейiнгi түрлі жастағы топтарда бейнелеу өнерінің өткізілуі сабақтарда балалар шығармашылығын дамыту үшін оқып үйретудің сан алуан әдістері және ең алдымен балалар дербестiгiн , белсендiлiгiн , өмір құбылысын көркемдік тұрғысынан қабылдау әрқашанда дара , әрі таңдамалы . Бейнелеу жалпы баланың дамуына өте бай мүмкіндік туғызады . Бұл тұрғыда әрине, сурет салуды ерекше атап өтуге болады . Сурет салу заттардың формасын талдауға және оны ұқыпты бақылауға үйретеді , қоршаған ортаны тануға жәрдемдеседi , ойлауға және эстетикалык дамуға көмектеседі . Сурет өнері көру , есін , кеңістікті ойлауды дамытп, образды елестету қабілетін арттырады . Ол нақты есептеуге , табиғат әсемдігін тануға үйретеді , ойлау мен сезу икемділігін арттырады . Сурет салумен айналысудың ең басты міндеті- балаларға қоршаған өмір шындығын тануға көмектесу, олардың байқағыштығын дамыту, оларды дұрыс көре білуге үйрету.
Сурет сабағында балалар қоршаған заттарды , олардың алуан түрлі формаларымен , түстерiмен , өлшемдерімен және баска да ерекшеліктерімен , танысуға тиіс . Бұл таныстық зат туралы елестетулерiнiн нақты және толық болуына ықпал етіп , көру әсерін кеңейте түседі . Бейнелеу процесі балаларға бұрын бірақ рет шала көрген затты терең зерттеуге мүмкіндік туғызады.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Лев Выготский: "Воображение и творчество в детском возрасте"
Байжігітов Б,Ибраева М. Эстетикалық оқу тәрбие жүйесі мәселелері. Қазақстан мектебі. 1992ж №6
Балкенов Ж. Сурет салуға үйрету. Алматы, мектеп 1987
Отбасы және балабақша» Республикалық журнал. 2011ж
«Өзін-өзі тану» Республикалық журнал 2011ж
Б.Әлмұханбетов, «Бейнелеу өнерінің әдәс- тәсілдері 2000ж.
Ф.Н.Жұмабекова. «Мектепке дейінгі педагогика». Астана 2012жыл.
Ф.Ниязбекова. М. Сансызбайқызы. «Балабақшада баланы мектепке дайындау» Алматы «Шартарап» 2000жыл.
Д.А.Кошанова.А.Г.Молдаханова. «Біздің балабақша» 2007жыл.
БолатбаевҚ.Қ. Бейнелеу өнеріне арналған дәптер.-Алматы. Атамұра 2000жыл.
Швайко Г.С. Балабақшадағы бейнелеу өнері сабақтары.-М.: Валдос.2000
Артемова Л. Р. Мектепке дейінгі балаларға арналған қоршаған ортадан дидактикалық ойындар.М.:Просвещение,1992.
Құрастырған: Сұлтанова Г.С. «Ағарту ісінен-қазіргі заманғы педагогикалық тиория мен практикаға дейін» Атырау 2007ж.
Нүсіпбекова М.И.Бейнелеу өнері «Аруна» баспасы Алматы 2002ж.
Достарыңызбен бөлісу: |