М е т о д и ч е с к и е принципы и требования к современным и з о б р а з и т е л ь н ы м с р е д с т в а м обучения
знаний. Появление новых биологических
данных, положений, теорий, включенных в
учебные программы, должно быть своевре
менно перенесено в содержание изобрази
тельных средств обучения. Так, например, на
одной таблице, кадре презентации или слайд-
фильма не могут быть изображены одновре
менно виды животных, резко отличающиеся
по своим размерам, например: воробей и се
рый журавль или колюшка и акула.
Принцип доступности
предполагает не
обходимость строгого отбора учебной ин
формации, ее р а ц и о н а л ь н о й дозировки и
четкого оформления содержания. Методи
ческий а п п а р а т средств обучения должен
соответствовать возрасту и психолого-фи
зиологическим о с о б е н н о с т я м учащихся.
При отборе учебной информации необхо
димо исходить из образовательных целей
школьного курса биологии, государствен
ного образовательного стандарта и соот
ветствующих им учебных программ.
Этому принципу соответствуют
психо
логические требования.
П р и определении
дозировки учебного материала нужно учи
тывать возрастные особенности учащихся,
необходимый уровень овладения знаниями
и умениями, качества усвоенных з н а н и й .
В целях концентрации внимания не нужно
перегружать средства обучения избыточ
ной и н ф о р м а ц и е й .
О ш и б о ч н ы м является
мнение о том, что можно визуализировать
весь учебный материал, обладающий раз
личной степенью сложности.
Достарыңызбен бөлісу: 
