Краеведческий принцип
предполагает ис
пользовать в качестве дополнительных, а
иногда и основных объектов изучения виды,
сообщества, биологические явления и процес
сы, характерные для данного региона. Кро
ме того, знание животного и растительного
мира своего края позволяет воспитывать у
учащихся чувство понимания региональных
экологических проблем, ответственность за
состояние окружающей среды и мотивиро
вать их на защиту и охрану природы.
Требования,
вытекающие из принципа
краеведения, должны соотноситься с мини
мумом содержания, определяющимся стан
дартом биологического образования, что
позволит избежать перегрузки учащихся.
Принцип сознательности и активности
восприятия
информации учащимися пред
полагает побуждение учащихся к самосто
ятельному д о б ы в а н и ю знаний и умений,
активизации познавательной деятельности.
При этом создание нестандартных ситуа
ций на уроках, решение проблемных задач,
активный поиск ответов на поставленные
вопросы активизируют мыслительную де
ятельность учащихся. Сознательное и ак
тивное изучение родного края, его приро
ды помогают воспитать активную жизнен
ную позицию у учащихся.
Из данного принципа вытекают
требо
вания к отбору и форме представления ин
формации
в средствах обучения и методи
ке их применения на уроке - изобразитель
ные средства обучения применяются в со
ответствии с о п т и м а л ь н о й с т р у к т у р о й ,
темпом урока, действия учителя и учащих
ся должны быть логичными, завершенны
ми, а сам урок - э м о ц и о н а л ь н ы м . П р и та
ком подходе р а з в и в а е т с я самостоятель
ность учащихся.
Принцип систематичности и последова
тельности
предполагает, что разные изоб
разительные средства обучения могут ис
пользоваться для решения различных ди
дактических задач на уроках в определен
н о й п о с л е д о в а т е л ь н о с т и . П р и м е н е н и е
средств обучения в системе позволяет кон
кретизировать биологические знания, уста
навливать связи между морфологическими,
анатомическими, физиологическими и эко
логическими понятиями, а также система
тизировать и обобщать знания.
Нами были определены новые принци
пы разработки и применения изобразитель
ных средств обучения биологии. Это прин
ципы педагогической и дидактической мно
гофункциональности, гибкости примене
ния и безопасности применения.
Достарыңызбен бөлісу: |
