Принцип интеллектуального потенциала

Принцип интеллектуального потенциала 
позволяет успешно развивать у учащихся 
интеллектуальные умения, не уменьшая при 
этом н е о б х о д и м о г о объема полученных 
знаний. Использование средств обучения 
помогает формированию и развитию уме­
ний с р а в н и в а т ь , а н а л и з и р о в а т ь и обоб­
щать, так как изображения на кадрах слайд-
фильмов и мультимедийных презентаций 
содержат только минимальную, необходи­
мую и н ф о р м а ц и ю , что п о м о г а е т видеть 
нужные признаки и детали объектов. 
Принцип безопасности применения
по­
зволяет избежать перегрузок учащихся во 
время учебного процесса, чередовать виды 
деятельности на уроке, избегать утомляе­
мости учащихся. 
Наиболее важные психолого-педагоги­
ческие требования определяют требования, 
предъявляемые к п о с т р о е н и ю изобрази­
тельных средств обучения. 
Гигиенические требования -
изобрази­
тельные средства обучения не должны пе­
регружать зрение учащихся, предупреждая 
утомление и переутомление, необходимо 
чередование использования разных видов 
изобразительных средств обучения, а так­
же деятельности учащихся на уроке. 
Эстетические требования -
это нормы 
и условия, которые должны быть предъяв­
лены к оформлению и целостности того 
изображения, которое мы показываем уче­
нику на уроке. 
Эргономические требования -
это сово­
купность характеристик, показателей, па­
раметров и норм, обеспечивающих безопас­
ные условия деятельности обучаемых. 
Вышеобозначенные требования и прин­
ципы осуществляются на основе взаимодей­
ствия целей использования современных 
изобразительных средств обучения и целей 
биологического образования. Решению за­
дач в соответствии с требованиями и прин-
ц и п а м и п р и м е н е н и я и з о б р а з и т е л ь н ы х 
средств обучения способствует общебиоло­
гическое содержание, доступ к которому 
будет облегчен при использовании мульти­
медийных презентаций, слайд-фильмов и 
других современных видов изобразитель­
ных средств обучения. 
ПРИМЕЧАНИЯ 
1
 Верзилин Н. М.
Проблемы методики преподавания биологии. М.: Педагогика, 1974. 
2
 Павлович С. А.
Самодельные коллекции по ботанике и зоологии. М.: Детгиз, 1961. 
3
 Крыштоп В. А., Резник Н. А.
Знают ли наши дети тех, кто живет рядом с нами? // Педагогиче­
ские технологии. 2006. № 3. 
104