Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «основы предпринимательства и бизнеса»
жүктеу/скачать 2,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Ахмет Байтұрсынұлы
| Предпринимательское образование во Франции.
Как во всех развитых странах, во Франции широко распространен взгляд на школу как на социальный институт, где формируется будущее нации, кадры национальной экономики. Определение путей модернизации школьного образования во Франции проходит под воздействием научно-технической революции и глобализации в условиях обострения конкурентной борьбы на мировом рынке. На необходимость серьезного повышения качества образования, в том числе предпринимательской подготовки школьников, указывается в решениях государственных органов, работах ученых, выступлениях французской общественности. При этому оказывается, что образование сегодня должно не только отражать современный этап развития экономики, техники, общественных отношений, но и соответствовать перспективному уровню научно-технического развития страны в XXI веке. Необходимость обеспечения качественного экономического образования всех школьников подчеркивается в правительственной программе«Образование будущего», которая принята во Франции в 1985 году. Во Франции с младшего 150 школьного возраста детей начинают целенаправленно знакомить с основами экономических знаний, дают наиболее общие понятия о современном производстве и основных профессиях. В процессе трудовой стажировки, программа и место проведения которой согласуются с родителями, французские школьники получают денежное вознаграждение, принося тем самым доход семье. В предпринимательской подготовке учащихся средней школы принимают активное участие компании и предприятия, непосредственно заинтересованные в качественной подготовке специалистов. Со второго класса лицея (десятый год обучения в средней школе) учащиеся могут выбрать обучение в группе с четко выраженным социально-экономическим характером. Представляет большой интерес кооперативное движение во Франции, которое имеет ярко выраженное педагогическое значение. Кооперативы объединяют детей по интересам, имеют сельско-хозяйственную, природоохранительную или иную направленность. Существующее сегодня кооперативное движение во Франции является продолжением идей С. Френэ, который ещев 20-е годы XX века увлекся «новым воспитанием». По представлениям С.Френэ, плодотворное воспитание учащихся возможно лишь при широком использовании новых материальных средств обучения. В своей школе напервое место среди этих новых средств он поставил типографию. До сих пор типографская машина является непременной принадлежностью школ Франции, работающих по методу Френэ. С.Френэ, критикуя традиционную школу, удивляется, как мало внимания она уделяет практической предпринимательской подготовке детей. Например, в преподавании математики, по мнению Френэ, должна быть сокращена теория и увеличено время на выработку практических навыков счета, то есть того, что пригодится ребенку непосредственно в жизни, например, при составлении бюджета, расчете с продавцом или покупателем и т.д. В школе, работающей по методу С.Френэ, создается «школьный кооператив», членами которого становятся все учащиеся.Во главе кооператива стоит совет, в который входят несколько учащихся и учитель. Под контролем кооператива находится вся хозяйственная деятельность школы, работа школьников по самообслуживанию. Кооператив является также дисциплинарной организацией: он рассматривает случаи различных нарушений в школе, разбирает конфликты между учащимися, решает вопросы о поощрении и наказании членов кооператива. Состав совета ежегодно меняется, структура школьного кооператива в целом очень демократична и основывается на принципах самоуправления, что помогает воспитывать у детей предприимчивость, деловитость, самостоятельность, ответственность. Идеи С.Френэ до сих пор оказывают заметное влияние на школьное образование. Сейчас это целое педагогическое движение школьной кооперации, осуществляющей свою деятельность по принципу «класс – кооператив». В 1928 году во Франции было создано Национальное бюро школьных кооперативов(ОССЕ), при вступлении в которое школьный кооператив до сих 151 пор получает ряд льгот. В 80-х годах прошлого столетия во Франции и в некоторых странах Европы была разработана концепция«Образование в целях подготовки к карьере», которая представляет собой программу интенсивной подготовки к предпринимательской деятельности в процессе общего образования, профессионально-трудового обучения и профориентации. Такая программа была разработана для того, чтобы устранить разрыв между школой и производством, наладить надежную связь школьного образования с предпринимательским сектором экономики. жүктеу/скачать 2,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|