Сравнительный анализ уровня сформированности умения сравнивать в ЭГ и КГ (формирующий этап эксперимента)
Сравнительный анализ полученных результатов формирующего эксперимента представлен в таблицах 9,10.
Таблица 9
Сравнительный анализ сформированности умения выделять существенное по критерию правильности
Методика 1 «Выделение существенного»
|
Количество детей
|
Низкий уровень
|
Средний уровень
|
Высокий уровень
|
КЭ
|
ФЭ
|
КЭ
|
ФЭ
|
КЭ
|
ФЭ
|
ЭГ (12 человек)
|
6чел. (50%)
|
2чел. (17%)
|
4чел. (33%)
|
4чел. (33%)
|
2чел. (17%)
|
6чел. (50%)
|
КГ (12 человек)
|
8чел. (67%)
|
4чел. (33%)
|
3чел. (25%)
|
5чел. (42%)
|
1чел. (8%)
|
3чел. (25%)
|
КЭ – констатирующий эксперимент.
ФЭ – формирующий эксперимент.
Число детей ЭГ, находящихся на низком уровне, понизился (разница 33%); высокий уровень ЭГ повысился на 33%. Следует заметить и положительную динамику в КГ. В этом важную роль играет учитель, родители. Полученные результаты свидетельствуют о сформированности интеллектуального умения выделять существенное младших школьников.
Динамика уровня сформированности умения выделять существенное в ЭГ и КГ представлена в гистограммах 5,6.
Гистограмма 5 свидетельствует о значительной положительной динамике в ЭГ: на констатирующем этапе эксперимента число детей, находящихся на высоком уровне, соответствовало 17%, после формирующего эксперимента он повысился на 33% и составил 50%. Низкий уровень на констатирующем этапе эксперимента соответствовал 50% (6 человек), после формирующего эксперимента он понизился и составил 33% (2 человека).
Гистограмма 5
Динамика уровня сформированности умения выделять существенное в ЭГ (методика 1 «Выделение существенного»)
Гистограмма 6 также свидетельствует о положительной динамике в КГ.
Гистограмма 6
Динамика уровня сформированности умения выделять существенное в КГ (методика 1 «Выделение существенного»)
Рассмотрим сравнительный анализ по критерию осознанности методики 3 «Обобщение понятий».
Таблица 10
Сравнительный анализ сформированности умения обобщать по критерию осознанности
|
Достарыңызбен бөлісу: |
