Суммативное оценивание за раздел «Саки»
Тема
|
Царские курганы Шиликты и Бесшатыр
Берельские курганы
Подвиг Ширака
|
Цели обучения
|
5.2.2.1 Описывать археологические памятники
5.2.1.2 Описывать мировоззрение древних племен
5.3.2.1 Определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене
|
Критерии оценивания
.
|
Обучающийся
Сравнивает археологические памятники
Определяет мировоззрение древних племен
Объясняет важность борьбы сакских племен за независимость на международной арене
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
Заполните таблицу: ответив на следующие вопросы
Вопросы
|
Шиликти
|
Бесшатыр
|
К какому периоду относятся курганы?
|
|
|
Какое племя возводило данный курган?
|
|
|
2. Приведите в соответствие термины и их определения.
A
|
Тотемизм
|
|
1. Поклонение неодушевленным предметам таким как камни, амулеты, вода, небо.
|
В
|
Культ предков
|
|
2. Поклонение животным и растениям, преобладание мнение о том, что люди и животные имеют одинаковое происхождение.
|
C
|
Фетишизм
|
|
3.Вид религиозного поверья, согласно которому люди считали, что душа умершего продолжает жить
|
D
|
Анимизм
|
|
4.Поклонение духам умерших предков
|
Ответы:
3. Опишите подвиг Ширака. Каково значение борьбы сакских племен за независимость?
Критерии оценивания
|
№ задание
|
Дескрипторы
|
Балл
|
Обучающийся
|
Сравнивает археологические памятники
|
1
|
определяет период, к которому относятся курганы Шиликти;
|
1
|
определяет период, к которому относятся курганы Бесшатыр;
|
1
|
называет племена, относяшиеся к курганам Шиликти;
|
1
|
называет племена, относяшиеся к курганам Бесшатыр;
|
1
|
Определяет мировоззрение древних племен
|
2
|
соотносит термины и верования древних племен;
|
1
|
соотносит термины и верования древних племен;
|
1
|
соотносит термины и верования древних племен;
|
1
|
соотносит термины и верования древних племен;
|
1
|
Объясняет важность борьбы сакских и сарматских племен за независимость на международной арене
|
3
|
описывает героический подвиг Ширака;
|
1
|
раскрывает значение борьбы сакских племен за независимость.
|
1
|
Всего баллов
|
10
|
Рубрика для предоставления родителям информации о результате суммативного оценивания за раздел «Саки»
Ф.И.О обучающегося ________________________________________________
Критерии оценивания
|
Уровень учебных достижений
|
Низкий
|
Средний
|
Высокий
|
Сравнивает археологические памятники
|
Затрудняется сравнить курганы и определять их особенности (Шиликти/Бесшатыр)
|
Допускает ошибки в сравнении археологических памятников (Шиликти/Бесшатыр)
|
Сравнивает археологические памятники
|
Соотносит понятия, раскрывающих мировоззрение сакских племен с их значением
|
Затрудняется в соотнесении понятий, раскрывающих мировоззрение сакских племен(анимизм, фетишизм, тотемиз, культ предков) с их значениями
|
Допускает ошибки в соотнесении понятий, раскрывающих мировоззрение сакских племен (анимизм, фетишизм, тотемиз, культ предков) с их значениями
|
Соотносит понятия, раскрывающих мировоззрение сакских племен с их значениями
|
Объясняет важность борьбы сакских и сарматских племен за независимость на международном арене
|
Затрудняется объяснить важность борьбы сакских и сарматских племен за независимость на международном арене
|
Допускает ошибки при объяснении важности борьбы сакских и сарматских племен за независимость на международном арене
|
Объясняет важность борьбы сакских и сарматских племен за независимость на международном арене
|
Суммативное оценивание за раздел «Усуни и кангюи»
Тема
|
Развитие городской культуры кангюев
Материальная и духовная культура усунов и кангюев
|
Цели обучения
|
5.3.2.2 Определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
5.4.2.3 Объяснять возникновение Великого Шелкового пути
5.2.2.3 Описывать особенности прикладного искусства древних племен
|
Критерии оценивания
|
Обучающийся
Объясняет взаимоотношения усуней с соседними странами
Объясняет причины возникновения Великого Шелкового пути
Определяет особенности прикладного искусства древних племен
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание и понимание
Применение
|
Время выполнения
|
20 минут
|
Задания
1. Используя карту, объясните с какими государствами граничит государственное объединение усуней? Как сложились отношения усуней с соседними государствами? Ваши выводы.
2. Объясните, как возник Великий Шелковый путь? Каковы были его основные направления? Какова роль Шелкового пути в средневековом обществе?
Достарыңызбен бөлісу: |
