Методические указания для студентов тема: «Синдром желудочной диспепсии. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь. Хронические гастриты. Язвенная болезнь»
жүктеу/скачать 427,5 Kb.
|
жел.дис.мет
- Бұл бет үшін навигация:
- Литература
| 6. Место проведения: учебная комната, терапевтическое отделение.
7. План и организационная структура занятия с распределением часов практического занятия (хронометраж): Организационная часть -мин. 2. Оценка исходного уровня знаний (проводится по тестам 1-11 уровня в количестве 15 в виде письменного ответа. Сразу же дается оценка, ответы корригируются) -мин. 3.Самостоятельная работа студентов (курация больных, составление и решение ситуационных задач, освоение практических навыков, интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследований) - мин. Клинический разбор (1-2 тематических больных). На работу с одним больным отводится мин. Куратор докладывает больного, историю его заболевания, затем идет осмотр больного студентами, во время которого обращается внимание на симптомы, характерные для язвенной болезни (болевой, желудочной и кишечной диспепсии, астеноневротический) Контролируется методика обследования больного, знание пропедевтики, умение применять полученную информацию для оформления предварительного диагноза в письменном виде. Проверяются так же полнота и системный подход к функциональному исследованию больного. Акцентируется внимание студентов на умение выявлять основные этиологические и патогенетические моменты, на ориентацию в клинической симптоматологии и методах обследования больных. После этого куратор приступает к обоснованию диагноза. На этой стадии диагноз будет не полным (предварительный диагноз). Для окончательного оформления развернутого клинического диагноза осмотренного больного проводится анализ лабораторных и инструментальных методов обследования (общий анализ крови, реакция Грегерсена, определение HP, эндоскопия, рентгенологические исследования, биопсия и др.) Развернутый клинический диагноз выставляется с учетом современной классификации. После построения развернутого клинического диагноза следует разобрать причины, которые привели к развитию болезни и дальнейшую эволюцию болезни. После этого разбирается принципы лечения больного в условиях стационара и амбулатории, разбирается прогноз и вопросы реабилитации. 4. Совместная работа с преподавателем (обсуждение результатов СРС, темы занятия и др.) – мин. При разборе теоретического материала обращается внимание на знание этиологии, провоцирующих факторов, приводящих к развитию язвенной болезни, основных патогенетических моментов в развитии данного заболевания, особенности клинической симптоматологии, современной классификации, методов диагностики (эндоскопия, реакция Грегерсона, определение HP, рентгенологические исследования, биопсия и др.), методов медикаментозного лечения на современном этапе, п показаниях к оперативному лечению. 5. Заключительный контроль знаний (решение ситуационных задач или тестирование) - мин. 6. Подведение итогов занятия с общей оценкой знаний студентов-мин. 7.Знакомство с методическими рекомендациями, пособиями для студентов на следующее занятия -мин. Литература: Н.И.Громнацкий «Руководство по внутренним болезням» 2006 г. В.Т.Ивашкин. Национальное руководство.Гастроэнтерология,ГЭОТАР-Медия,2008 В.И.Маколкин Внутренние болезни, Москва 1999. В.Т.Ивашкин.Клинические рекомендации. Гастроэнтерология, ГЭОТАР-Медия,2006 5. А.Н.Окороков. Диагностика внутренних болезней, Минск, 1999 г. 6. Ш.Шерлок Заболевания печени и желчных путей. Москва – 2002г. 7. В.Т.Ивашкин,Т.Л.Лапина.Схемы лечения.Гастроэнтерология,Литтера,2008 8. М.М.Гурвич.Диета при заболеваниях органов пищеварения,ГЭОТАР- Медия жүктеу/скачать 427,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|