Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» 
КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 
251 
7 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ 
ИНТЕГРИРОВАННОМУ ПРЕДМЕТУ «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»
В ШКОЛЕ 
Перемены, произошедшие в мире за последнее десятилетие, определили 
новый социальный заказ общества на деятельность системы образования. Без 
коренного пересмотра целей образования и системы организации работы школы 
обучающимся сложно адаптироваться к новым социальным условиям и 
«информационному взрыву».
В педагогической литературе встречается много терминов, характеризующих 
те или иные педагогические технологии: обучения, воспитания, преподавания, 
программированного обучения, проблемного обучения, образовательная 
технология, традиционная технология, авторская технология и др.
К наиболее известным авторам современных педагогических технологий за 
рубежом относятся Дж. Кэрролл, Б. Блум, Д. Брунер, Г. Гейс, В. Коскарелли и др. 
Опыт российской теории и практики осуществления технологических подходов к 
обучению отражен в научных трудах П. Я. Гальперина, Н. Ф. Талызиной, Ю. К. 
Бабанского, П. М. Эрдниева, В. П. Беспалько, М.В. Кларина и др. Воспитательный 
аспект педагогических технологий стал объектом изучения казахстанских ученых в 
исследованиях В. М. Коротова, Н. Е. Щуркова, В. Ю. Питюкова и др. 
Педагогическую технологию в качестве новой учебной дисциплины исследовали 
А. Е. Абылкасымова, М. Ж. Жадрина, С. Н. Лактионова, А. К.Рысбаева и др. 
Различные подходы к классификации педагогических технологий выдвигали 
такие ученые как В. Г. Гульчевская, В. Т. Фоменко, Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко 
и др. 
В. П. Беспалько выделяет следующие признаки педагогической технологии:
- 
четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей 
обучения, воспитания; 
- 
структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей 
усвоению; 
- 
комплексное применение дидактических, технических, в том числе и 
компьютерных, средств обучения и контроля; 
- 
усиление, насколько это возможно, диагностических функций обучения и 
воспитания; 
- 
гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения. 
Педагогическая технология взаимосвязаннас педагогическим мастерством, 
суть ее состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить 
оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и 
поставленными 
образовательными 
задачами. 
Совершенное 
владение 
педагогической технологией и есть педагогическое мастерство. Одна и та же 
технология может осуществляться разными преподавателями, но в особенностях ее 
реализации как раз и проявляется их педагогическое мастерство. 
Одной из ведущих технологий 12-летней школы выбран проектно-
исследовательский метод, который нацелен на развитие у учащихся мышления, 

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: