Microsoft Word Каз яз 1-13 послд
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу
3 сынып қазақ тілінен ҚМЖ топтамасы
| (Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.
Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді. | |||||
|
№2 дəптермен жұмыс | |||||
|
1 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады. |
№2 дəптермен жұмыс | |||
|
Қосымша ақпарат | |||||
|
Дифференциация: Балаларға |
Бағалау: |
Пəнаралық байланыс: | |||
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті |
Оқушылардың |
Денсаулық пен қауіпсіздік | |||
|
балаларға қандай тапсырмалар |
білімдерін |
АКТ | |||
|
бересіз? |
қадағалауды қалай |
Құндылықтар | |||
|
|
жоспарлайсыз? |
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||
|
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді? Ынтымақтастық атмосферасы болды ма? Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен? |
| ||||
|
Қорытынды бағалау: | |||||
|
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. | |||||
|
1. | |||||
|
2. | |||||
|
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. | |||||
|
1. | |||||
|
2. | |||||
|
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар | |||||
|
жайлы не білдім? | |||||
|
Қ |
|
|
|
|
|
|
|
Ш |
|
|
|
|
| |
|
Е |
|
|
|
| ||
|
Т |
|
|
|
|
| |
|
Қ |
|
|
|
| ||
|
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 44-сабақ. Түбірлес сөздер |
МЕКТЕП: | |||
|
КҮНІ: |
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: | |||
|
СЫНЫП: 3 |
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | ||
|
ОҚУ МАҚСАТЫ: |
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру; 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату; 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу; 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. | |||
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: |
Барлық оқушылар жасай алады: Түбірлес сөздердің мағынасын ажыратады. | |||
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады. | ||||
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. | ||||
|
Алдыңғы білімдер |
Түбірлес сөздер. | |||
|
Жоспар | ||||
|
Жоспарлан- ған уақыт |
Жоспарланған іс-əрекет |
Дереккөздер | ||
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут) | ||||
|
2 минут |
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту. |
Көңілді əуен қосып қою | ||
|
3 минут |
(Ө; Ұ; Қ) Сөзжұмбақты шешу. Талдау жасау. Қандай ағаш түрлерін білесің? сұрағына кестеде берілген əріптерден басталатын сөздерді тауып жазады. Сол сөздерге қатысты өз ойларымен бөліседі. Шешуі: қарағай, шырша, емен, терек, қайың. |
Интерактивті тақта | ||
|
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут) | ||||
|
6 минут |
3. 2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді оқып, негізгі ойды анықтау. Ф дыбысы бар сөздерді табу. 26-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Оқулықта берілген |
Оқулық | ||
|
|
сұрақтарға жауап береді. |
|
|
3 минут 2 минут |
3.4.2.1 (Ө; Қ) Түбірлес сөздерді табу. Мəтіннен түбірлес сөздерді тауып, түсіндіру, дəлелдеу жасайды. (Ө; Ұ) Түсіндірме сөздікпен жұмыс. Түсіндірме сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Мəтіннен түсініксіз сөздерді тауып, мағынасын түсіндірме сөздіктен іздеп табады. Тапқан ақпараттарын сыныпта талқылайды. |
|
|
4 минут |
3.4.2.1 (Ө; Ж; Қ) Берілген сөздерден туынды сөздер жасап жазу. 27-жаттығу. Оқулықта берілген сөздерге жұрнақтардың тиістісін жалғап, туынды сөз жасап жазады. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды. |
Оқулық №2 дəптермен жұмыс |
|
2 минут |
Ой сергек! Кел, балақан, балақан, Шапалақта алақан. Жай, жай, жай, Шапалақта алақан, Шапалақта алақан. |
|
|
|
Қозғап барлық денеңді, Қолды қатты соқ енді. Сарт, сарт, сарт, Қолды қатты соқ енді, Қолды қатты соқ енді. |
|
|
4 минут |
(МК; Ұ) Сурет бойынша өз ойын білдіру. Шығармашылық үзіліс. 28-жаттығу. «Ойлан, тап» ойыны ойнатылады. Суреттегі адамдардың жасына қай ағаштың түбірі сəйкес келетінін анықтап, табады. Өз ой тұжырымын сыныпта жариялап, түсіндіру, дəлелдеу жасайды. |
Оқулық |
|
5 минут |
3.3.51 (МК; Ө; Қ) Сұрақтарға жауап жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. 29-жаттығу. Оқулықта берілген сұрақтарды оқып, жауап жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі. |
№2 дəптермен жұмыс |
|
4 минут |
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды. |
Смайликтер |
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды. |
|
|
|
|
| ||
|
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут) | ||||
|
3 минут |
(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу. Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады. Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс жауаптардың бірін белгілейді. |
№2 дəптермен жұмыс | ||
|
2 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады. |
№2 дəптермен жұмыс Түрлі түсті қарындаштар | ||
|
Қосымша ақпарат | ||||
|
Дифференциация: Балаларға |
Бағалау: Оқушылардың |
Пəнаралық байланыс: | ||
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті |
білімдерін қадағалауды қалай |
Денсаулық пен қауіпсіздік | ||
|
балаларға қандай |
жоспарлайсыз? |
АКТ | ||
|
тапсырмалар бересіз? |
|
Құндылықтар | ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
|
|
| ||
|
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді? Ынтымақтастық атмосферасы болды ма? Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен? |
| |||
|
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1. Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1. Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім? | ||||
УАҚЫТ ƏЛЕМІНЕ САЯХАТ
|
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 45-сабақ. Түбір мен қосымшаның жазылуы |
МЕКТЕП: | |||
|
КҮНІ: |
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: | |||
|
СЫНЫП: 3 |
қатысқандар саны: |
қатыспағандар саны: | ||
|
ОҚУ МАҚСАТЫ: |
3.2.4.1 өз бетінше мəтіннің тақырыбын жəне мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау; 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету; 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу. | |||
|
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ: |
Барлық оқушылар жасай алады: Түбір мен қосымшаның жазылуын біледі. | |||
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады. | ||||
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады. | ||||
|
| ||||
жүктеу/скачать 1,14 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
