Бағалау: Оқушылардың білімдерін қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
Пəнаралық байланыс: Денсаулық пен қауіпсіздік АКТ Құндылықтар
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 24-сабақ. В дыбысы
МЕКТЕП:
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3
қатысқандар саны:
қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:
3.2.3.1 мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру жəне жауап беру;
3.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша əңгіме құрау.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Барлық оқушылар жасай алады:
В əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы білімдер
Э дыбысы.
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Дереккөздер
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
2 минут
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту.
Көңілді əуен қосып қою
3 минут
(Ұ) Шараданың жауабын табу. Біріншісі – онға үшеуі жетпейтін қай сан? Екіншісі – сұйық зат.
Тұтастай – Қазақстанның өңірі, жерге қойылған ат.
Шешуі: онға үшеуі жетпейтін сан – жеті, сұйық зат – су (Жеті+су=Жетісу).
Интерактивті тақтамен жұмыс
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
5 минут
3.2.3.1 (МК; Т) Мəтін мазмұны бойынша сұрақтар құрастыру жəне жауап беру. 20-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Мəтіннің не туралы
жариялайды. Басқа топтың оқушылары сұрақтарға жауап
береді.
4 минут
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтіннен в дыбысы бар сөздерді табу. Айтылу ерекшелігін байқау. Мəтіннен в дыбысы бар сөздерді тауып, айтылу ерекшелігі байқатылады.
«Велосипед – пайдалы көлік» тақырыбында талқылаулар жасап, өз ойларымен бөліседі.
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру жұмыстары ұйымдастырылады.
4 минут
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Мəтіндегі в дыбысы бар сөздерді теріп жазу. 21-жаттығу. Мəтіндегі в дыбысы бар сөздерді теріп жазады. Оларға дыбыстық талдау жасайды.
1 минут
Ой сергек! Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.
5 минут
3. 4.1.1 (МК; Ө; Т; Қ) Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу. 22-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті əріптерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазады.
Сол сөздердегі в дыбысын б дыбысы бар сөздермен салыстырып, ой тұжырым жасайды.
5 минут
4 минут
3.1.4.1 (Т) Суреттегі тірек сөздермен сипаттаумəтінін құрастыру. Велосипед суретіндегі үшбұрыш пен дөңгелектердің санын анықтайды.
Топта ауызша талқылаулар жасап, велосипед суретінде берілген тірек сөздермен сипаттау мəтінін құрастырады. (Т; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:
сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау;
берілген тақырыпқа сəйкес тірек сөздерді орынды қолдану;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;
сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау.
2 минут
(Т; Ұ; Қ) Топтық жұмысты бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы топтық жұмыстың екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс жасау арқылы бағалайды.
ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
4 минут
(Ұ; Ө; Қ) Жұмбақ құрастыру. Жұмыстарын топта жариялау. Оқушылар берілген тірек сөздердің көмегімен шешуі
«велосипед» болатын жұмбақ құрастырып жазады. Жазған жұмыстарын топта жариялап оқиды.
№2 дəптермен жұмыс
1 минут
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
№2 дəптермен жұмыс
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
Бағалау: Оқушылардың
Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті
білімдерін қадағалауды қалай
Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай
жоспарлайсыз?
АКТ
тапсырмалар бересіз?
Құндылықтар
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар
жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 25-сабақ. Ф дыбысы
МЕКТЕП:
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3
қатысқандар саны:
қатыспағандар саны:
ОҚУ
.4.1.1 э, ф, в, ц əріптері бар сөздерді сауатты жазу;
.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мəтін/сөздік/ ызба/кесте/карта) алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын өздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау;
3.1.2.1 мəтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/фото/диаграмма бойынша мəтіннің мазмұнын болжау.
МАҚСАТЫ:
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
арлық оқушылар жасай алады:
Ф əрпі бар сөздерді сауатты жаза алады.
қушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.
қушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы білімдер
В дыбысы.
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Дереккөздер
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
2 минут
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
Оқушылар шеңбер құрып тұрады. «Гүл сыйлау» ойыны арқылы бір-біріне жылы лебіз айтады.
Үнтаспа Көңілді əуен
3 минут
(Ұ) Əзіл сұрақтарға жауап береді. Жауаптардың дұрыстығын дəлелдеп, өз ойларымен бөліседі.
Егер сол қаланың жанынан жез шығаратын болса, адам қай қаладатұрады?
