Ұлы дала сал- серілері
Ақан сері
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.3.4 – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;
|
1
|
|
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі
музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Жалынды ақын-күйшілер
|
1.1 Музыка тыңдау және талдау
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.2.2 – музыкалық штрихтарды қолдана отырып, аспаптарда ойнау дағдыларын көрсету;
|
1
|
|
|
25
|
|
Қазақ оркес
трін тұңғыш ұйымдасты
рушы–Ахмет Жұбанов
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
|
|
|
3.1.3.4 – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;
|
1.2 Муз-қ-орындау-шылық іс- әрекет
|
3.1.3.5 – ұлттық, үрлемелі, симфониялық оркестр аспаптарын ажырату;
3.1.3.6 – нотамен қарапайым əуендер орындау.
|
|
26
|
Музыкалық
калейдоскоп
|
1.2 Музыкалық-орындаушы лық іс-әрекет
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
|
1
|
|
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі
музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
|
|
|
7
|
27
|
Су – тіршілік көзі
|
Су әуені
|
1.1 Музыка тыңдау және талдау
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын,
көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.1.3 – тыңдалған музыка жайлы өзінің ойын, сезімін түсіндіру;.
|
1
|
|
2.1 Музыкалық шығармашылық
|
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану
|
|
|
|
28
|
Өзеннің көркем нақыштары
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын,
көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.1.3 – тыңдалған музыка туралы өзінің ойын, сезімін түсіндіру;
|
1
|
|
1.2 Музыкалық-орындаушылық іс-әрекет
|
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі
музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
|
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
|
|
29
|
Айдынды шалқар Аралым!
|
1.1 Музыка тыңдау, талдау
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын,
көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
|
1
|
|
1.3 Муз.сауат-лық
|
3.1.1.3 – тыңдалған музыка жайлы өзінің ойын, сезімін түсіндіру;
|
2.1 Музыкалық шығармашылық
|
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі
музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
|
|
30
|
Су – ырыс көзі
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын,
көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.3.3 – музыкалық шығармаларды талдау барысында негізгі
музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату;
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану.
|
1
|
|
8
|
31
|
Демалыс мәдениеті. Мерекелер
|
Мерекелік қуаныш
|
1.1 Музыка тыңдау, талдау
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
|
1
|
|
2.1 Музыкалық шығармашылық
|
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
3.2.1.1 – музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсыну;
|
3.3.1.1 – өз шығармашылық жұмысын көрсету, өзінің жəне өзгелердің жұмыстарын бағалай білу.
|
|
|
|
32
|
Көңілді адымдайық
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
|
1
|
|
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
3.1.3.4 – музыкалық жанрлар мен стильдерді анықтау жəне ажырату;
|
1.2 Музыкалық-орындаушылық іс-әрекет
|
3.2.1.2 – қарапайым музыкалық-шығармашылық жұмыстарды шығару жəне суырыпсалма жасау үшін музыкалық көркемдеуіш құралдарды қолдану;
|
|
|
|
33
|
Мерекелі мамыр
|
2.1 Музыкалық шығармашылық
|
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
|
1
|
|
1.2 Музыкалық-орындаушы лық іс-әрекет
|
3.2.1.1 – музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсыну;
3.3.1.1 – өз шығармашылық жұмысын көрсету, өзінің жəне өзгелердің жұмыстарын бағалай білу.
|
1.3 Музыкалық сауаттылық
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
|
|
34
|
Балалар мерекесі
|
1.2 Музыкалық-орындаушы лық іс-әрекет
|
3.1.1.1 – тыңдалған əуеннің сипатын, мазмұнын, жанрын, көркемдеуіш құралдарын анықтау жəне салыстыру;
3.1.2.1 – көркем образдарды аша отырып, түрлі сипатты əндерді орындау;
|
1
|
|
3.1 Музыкалық-шығармашылық жұмысты көрсету және бағалау
|
3.1.3.6 – нотамен қарапайым əуендер орындау;
3.2.1.1 – музыкалық шығармашылық жұмыстар жасау үшін өз идеясын ұсыну;
3.3.1.1 – өз шығармашылық жұмысын көрсету, өзінің жəне өзгелердің
жұмыстарын бағалай білу.
|
|
|
«Музыка» пәнінен күнтізбелік – тақырыптық жоспар (4 сынып)
Пәннің оқу жүктемесі аптасына 1 сағат, оқу жылында 34 сағат.
"Музыка" оқу пәнінің 4-сыныпқа арналған базалық мазмұны келесі бөлімдерден тұрады:
1) "Музыка тыңдау, талдау және орындау":
музыкалық сауаттылық. Ұғымдар: ұлттық оркестр, үрмелі оркестр, симфониялық оркестр, ұлттық, классикалық аспаптар, аспаптардың топтасуы: ішекті, үрмелі, соқпалы; классикалық музыкалық формалар: соната, рондо, вариация, симфония, музыка стильдері: халықтық, классикалық, заманауи (эстрадалық), жеке әншілік өнер. Музыкалық жанрлар: лирикалық (ән, романс, серенада, элегия, баркарола), қозғалыс әрекет түрлері (би, марш), баяндау түрлері (эпостық жыр, былина), синкреттік жанлар (опера, балет), аспаптық (симфония, рондо, вариация, сюита). Эпостық шығармаларды орындаушылар және шығарушылар: жырау, жыршы, сказитель. Музыка түрлері: вокалдық (жеке дауыспен, хор және ансамбль құрамында), аспаптық (жеке және оркестр құрамында), би музыкасы. Хор құрамындағы дауыс түрлері: ерлер (бас, баритон, тенор), әйелдер (сопрано, альт), балалар (дискант, сопрано);
музыканы тыңдау және талқылау. Түрлі орындаудығы музыкалық шығармаларды тыңдау және талқылау: вокалдық және аспаптық, жеке және оркестр құрамындағы орындау. Музыкалық шығармадағы көркем образдарын және жанр түрлерін анықтау және салыстыру;
аспаптарда ойнау және ән айту. Канонмен, қарапайым екі дауыстағы элементтерімен түрлі сипаттағы әндерді орындау. Ән орындау ережелерін сақтау. Дыбыстардың арасын үзбей жатық, пунктирлі ырғақтағы әндерді орындау, жеке дауыспен, топта, музыкалық аспатың сүйемелдеуімен және сүйемелдеусіз орындау. Қарапайым әуендерді, қайырмаларды нота арқылы орындау. Музыкалық аспаптар көмегімен (балаларға арналған шулы, ұлттық соқпалы аспаптар) өз партиясының ырғақтық сүйемелдеуін ансамбль, оркестр құрамында орындау;
2) "Музыкалық-шығармашылық жұмыстар құру":
білім алушылардың идеялары негізінде, түрлі материалдар, ресурстар көмегімен музыкалық шығармашылық жұмыстарды құру. Меңгерілген білімдерін және дағдыларын шығармашылық қойылымдарда, ұжыммен ән орындауда, ансамбль құрамында, театрланған сахналауда көрсету;
3) "Музыкалық-шығармашылық жұмысты көрсету және бағалау":
музыкалық шығрмашылық жұмыстарды, бағалау, көрсету, өз жұмыстарын жақсарту мақсатымен ұсыныстар айту.
Достарыңызбен бөлісу: |
