Н. В. Гришина психология конфликта



Pdf көрінісі
бет295/369
Дата09.12.2023
өлшемі3,74 Mb.
#196077
1   ...   291   292   293   294   295   296   297   298   ...   369
Байланысты:
grishina psy conf конфликт


Глава 11. Посредничество психолога в разрешении конфликта 4 3 3 
между терапевтом и индивидом, Пезешкиан считает, что в случае невозмож­
ности вовлечь все конфликтующие стороны в терапевтический процесс мож­
но работать с отдельным пациентом. Это может повлиять на сопротивление 
других членов семьи и побудить их включиться в занятия. Если же этого не 
происходит, то возможна другая стратегия — работа с одним из членов семьи, 
изменение его позиции и семейной роли в свою очередь нарушает правила 
взаимодействия в семье и тем самым оказывает терапевтическое воздействие 
на всю семью. Пезешкиан называет это
 «семейная терапия без партнера». 
С этой целью, например, могут использоваться инструкции для выполнения 
самостоятельных «домашних заданий». Для преодоления межличностных 
конфликтов предлагается стратегия, включающая пять стадий: 1) наблюде­
ние/дистанцирование, предполагающее отказ от критики и стереотипных 
оценок; 2) инвентаризация, направленная на оценку негативных и позитив­
ных способностей партнера, характерных или желательных для самого паци­
ента; 3) ситуативное поощрение как подкрепление «правильного» поведение 
партнера; 4) вербализация — использование соответствующих конструктив­
ных правил для обсуждения проблем с партнером; 5) расширение целей, на­
правленное на выбор новых целей и сфер взаимодействия с партнером с 
учетом его позитивных возможностей и без переноса негативного опыта. Пе­
зешкиан подчеркивает, что «на каждой из этих пяти ступеней человек рас­
сматривается как социальное существо, живущее в сообществе, в котором оно 
развивается и в котором возникают его конфликты», «позитивная семейная 
терапия обращается к семье, в которой живет пациент» (с. 185). 
Существуют и другие достаточно разнообразные возможности психологи­
ческой работы с конкретной межличностной ситуацией клиента — от диалога 
самого психолога с клиентом до группового тренинга, в процессе которого из­
меняются привычные для человека представления о его взаимодействии с 
людьми. Тот же Пезешкиан упоминает группы позитивной самопомощи. Они 
работают в трех основных направлениях: взаимоотношения типа «врач — па­
циент», «учитель — ученик», «юрист — клиент» и т. д.; отношения врачей 
(юристов, учителей и др.) к своим коллегам и профессионалам в смежных об­
ластях; отношение участников занятий к своим собственным семьям (Пезеш­
киан, 1993, с. 215). При этом предметом работы является актуальный кон­
фликт, на проработке которого и делается акцент в занятиях группы. 
На близких идеях основывается практика отечественного психолога 
Е. В. Сидоренко, форму которой она сама определяет как «реориентацион-
ный тренинг». Программа тренинга, направленного на преодоление трудно­
стей и развитие сотрудничества во взаимодействии взрослых и детей, вклю­
чает в себя и осознание участниками собственных проблем и трудностей 
в этом взаимодействии, и построение на этой основе «демократических» (по 
выражению автора) отношений с детьми. Сидоренко подчеркивает, что «ре-
ориентация должна трактоваться не как изменение курса, а как раскрытие це­
лого "веера" возможностей» человека, что «помогает ему почти незаметно для 
себя преодолевать те "кристаллизованные паттерны поведения", которые пре-


4 3 4 Часть III. Разрешение конфликтов 
пятствуют движению в непривычных направлениях» (Сидоренко, 1995, с. 4). 
Опираясь на конкретные трудные ситуации во взаимодействии взрослых (ро­
дителей и педагогов), психолог ведет их к новому видению своих проблем, 
овладению продуктивными способами их преодоления и в конечном счете 
к формированию нового стиля взаимодействия. 
Таким образом, в рамках терапевтических подходов (особенно семейной 
терапии) развиваются идеи и формы работы, которые, в сущности, имеют 
своей целью изменение сложившихся форм отношений людей, осознание 
и прояснение того, что игнорируется или подавляется ими, и переход на но­
вый, более подлинный уровень взаимодействия, который может быть обозна­
чен как диалогическое общение. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   291   292   293   294   295   296   297   298   ...   369




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет