Новые идеи и их «перенос» учителем в пространство своей технологии как соприкосновение миров в ситуациях «вхождения» В
Новые идеи и их «перенос»учителем в пространство своей технологии
жүктеу/скачать 3,83 Mb. Pdf көрінісі
|
metodologiya-situatsionnogo-podhoda
| Новые идеи и их «перенос»учителем в пространство своей технологии...
П л а н и р у е м ы й результат в ы р а ж а е т с я в с л е д у ю щ и х п о к а з а т е л я х : 1) знание технологических элементов авторских школ, образовательно-вос питательных систем, передового педагогического опыта; отношение как основа готовности переносить идеи в определенное пространство педаго гических проблем; 2) знание сущностных особенностей избранной индиви дуальной технологии (проекта); отношение как основа готовности пред ставить эти сущностные проявления в технологической карте; 3) знание педагогической, психологической и методической литературы по опреде ленной технологической проблеме и истории ее развития; отношение как основа готовности анализировать литературу, интегрируя знания из разных источников и образовательных областей, рассматривать прошлое, настоя щее и будущее технологических систем в свете синергетического подхода; 4) знание психологических аспектов индивидуального технологического проекта; отношение как основа готовности психологически обосновать выбор методов, форм и средств обучения в тех или иных ситуациях урока и учебного процесса; 5) знание методики проведения опытной и опытно-экс периментальной работы по реализации элементов сконструированной пе дагогической технологии; отношение как основа готовности анализировать результаты использования в период педпрактики технологических элемен тов собственного индивидуального проекта, опытной работы в школе; 6) знание различных форм описания собственного опыта; отношение как основа готовности изложить этот опыт в научном сочинении - квалифика ционной работе. Примеры и суждения студентов (3-5 курсы). Пробная схема урока «Я вам поведал неземное...» Мастерская по творчеству А. Блока. Проект тех нологической карты урока студентки 3-го курса ФФ Натальи М.): I. А. Блок (ассоциации: к н я з ь - Р о с с и я - Г а м л е т . . . ) . II. Биография 1) «И жизнь начнется настоящая, и крылья будут м н е . . . » (факты биографии). 2) « Я - Г а м л е т » (А. Блок как личность). 3) «Но я запомнил эти л и ц а . . . » (наиболее значимые в судьбе поэта люди). III. Лирика. Два Блока. «Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!», «Изнемогаю на кресте» (чтение стихотворений). IV. «О, Русь моя! Ж е н а моя!» (образ России у Блока, у других авторов; личное восприятие образов России). V . Создание школьниками «своего» образа поэта с п о м о щ ь ю цитат из произведений Блока. VI. Прослушивание музыкального произведения, соответствующего атмосфере урока, общему настроению. VII. Краткое сочинение - эссе по изученной теме. Другие суждения: «Мой индивидуальный проект посвящен проблеме «смежных» искусств в преподавании литературы. В своей исследовательской работе в будущем я буду исходить из понимания литературы как искусства, ее интеграции с 57 |