Новые идеи и их «перенос» учителем в пространство своей технологии как соприкосновение миров в ситуациях «вхождения» В

Е. Г. Силаева
Различают объективные и субъективные ситуации (по К. Стеббинс). 
Объективная ситуация - актуальное физическое и социальное окружение; 
субъективная - любой компонент субъективной ситуации, воспринимаемой 
человеком, имеющей значение, смысл для личности. 
Определение ситуации происходит посредством придания значения 
объективной ситуации. Тем самым она становится субъективной. Таким 
образом, при определении ситуации акцент ставится на её внешнем харак­
тере. Чаще всего ситуация определяется именно этими рамками. 
Понимание ситуации как внешних условий протекания жизнедеятельно­
сти человека перекликается с такими понятиями, как «социальный слу­
чай», «случай», «социальный эпизод». Структура ситуации включает в 
себя действующих лиц, осуществляемую ими деятельность, ее временные 
и пространственные аспекты. 
Согласно иной позиции, использование категории «ситуация» в исследо­
вательском тезаурусе возможно только в случае понимания ее не как сово­
купности элементов объективной действительности, а в качестве результа­
та активного взаимодействия личности и среды. При анализе ситуации по 
преобладающей роли внешних обстоятельств или личности выделяются 
объективные и субъективные ситуации. 
Ситуация определяется как система субъективных и объективных эле­
ментов, объединяющихся в деятельности субъекта. Объективные элемен­
ты охарактеризованы при описании предыдущего подхода к определению 
ситуации. К субъективным элементам относятся межличностные отноше­
ния, социально-психологический климат, групповые нормы, ценности, сте­
реотипы сознания. 
Влияние ситуации опосредуется так называемыми «воспринимающе-ког-
нитивными системами индивида» (Д. Магнуссон). 
В отечественной науке с таким пониманием ситуации перекликаются 
исследования, оперирующие понятием "личностного смысла", введенного 
А. Н. Леонтьевым и понимаемого как оценка жизненного значения для 
субъекта объективных обстоятельств и его действий в них, а также со сто­
ронниками теории установки (Д. Н. Узнадзе, III. А. Надирашвили), соглас­
но которой реакция индивида, помимо стимула, обусловливается установ­
кой как целостным психическим состоянием индивида, формирующимся у 
субъекта под воздействием действительности. 
В. Н. Мясищев в концепции отношений личности предложил понятие 
"значимой ситуации", подчеркнув при этом уязвимость личности к опреде­
ленным факторам среды. 
В исследованиях В. Н. Ворониной, В. Н. Князевой ситуация трактуется 
как когнитивный конструкт личности, который отражает часть объектив­
ной реальности, существующей в пространстве и времени и характеризую­
щейся тем или иным социальным контекстом. По поводу представленности 
ситуации в сознании индивида выделяются два момента: формирование и 
развитие конструкта ситуации; функционирование конструкта, отражающего 
ситуацию в качестве элемента целостной системы, представляющей карти­
ну мира. В связи с этим описываются уровни психологической репрезента­
ции ситуации в зависимости от степени представленности в целостной кар­
тине мира. Отмечается, что ситуация задает контекст восприятия человека, 
внося упорядоченность в общую картину социального мира. 
60 

жүктеу/скачать 3,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: