Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2017-2018 учебном году

• 
  учащиеся практикуют ролевые игры;
  
• 
  «стратегия Джигсо»,: учащиеся собирают воедино части информации;
  
• 
  представление ситуации для мозгового штурма и решения;
  
• 
  сбор информации: учащиеся собирают информацию и представляют ее классу;
  
• 
  обмен мнениями;
  
• 
  завершение задач: головоломки, игры, чтение;
  
• 
  проектные работы;
  
• 
  сбор информации: опросы, интервью, поиски;
  
• 
  передача информации: учащиеся получают информацию, интерпретируют в одной форме, но представляют в другой форме.
  

1. 
   в 5 классе– 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
   
2. 
   в 7 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году.
   

Учебный предмет «Русская литература» занимает важное место в системе образования Казахстана. Наряду с другими дисциплинами общественно-гуманитарного цикла, литература в яркой и образной форме при помощи специфических средств раскрывает проблему человека и его места в мире. Через постижение произведений русской, казахской и мировой

• 
  формировать знания, умения и навыки, способствующие успешной социальной адаптации, на основе русской, казахской и мировой литературы и культуры;
  
• 
  способствовать усвоению литературоведческих понятий, позволяющих обучающимся более глубоко понимать авторский замысел произведений художественной литературы;
  
• 
  формировать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений;
  
• 
  развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания и анализа художественных произведений различных жанров.
  

1. 
   Понимание и ответы по тексту.
   
2. 
   Анализ и интерпретация текста.
   
3. 
   Оценка и сравнительный анализ.
   

• 
  выслушивание мнения каждого учащегося и признание важности использования уже имеющихся знаний с целью их развития;
  
• 
  стимулирующее и развивающее обучение с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
  
• 
  моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных учащимся;
  
• 
  поддержка обучения учащихся посредством «оценивания для обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, основанного на исследованиях;
  
• 
  развитие у учащихся навыков критического мышления;
  
• 
  осуществление дифференцированного подхода в обучении;
  
• 
  организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
  

• 
  самостоятельный поиск путей решения поставленной перед учащимися проблемной ситуации;
  
• 
  самостоятельное изучение текстов, обсуждение в группе (аргументация, доказательства или опровержение информации), представление классу;
  
• 
  взаимообучение учащихся (внутри класса и между классами);
  
• 
  практическая, творческая деятельность (создание различных видов творческих работ);
  
• 
  выполнение заданий, требующих поиска и использования дополнительного материала;
  
• 
  исследовательский подход (что я знаю?, что хочу узнать?, чему научился?);
  
• 
  игровая деятельность;
  
• 
  создание творческой работы для устранения разрыва между теорией и практикой;
  
• 
  сбалансированное сочетание традиционных и новых методов обучения;
  
• 
  создание условий, побуждающих учащихся к самооценке и саморазвитию, в соответствии с индивидуальными потребностями (акцент делается на сам процесс, а не на объем специфических знаний);
  
• 
  систематический мониторинг знаний учащихся.
  

1. 
   в 5 классе– 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
   
2. 
   в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
   

Учебный предмет «Английский язык»для уровня основного среднего образования ориентирован на подготовку к обучению на уровне общего среднего образования, т.е. соотносится с общеевропейскими уровнями владения языком:

1. 
   5 класс-А2 (ниже среднего);
   
2. 
   7 класс-В1 (низкий).
   

1. 
   разнообразных заданий, которые способствуют развитию навыков анализа, оценки и творческого мышления;
   
2. 
   работы с широким спектром устных и письменных источников.
   

4. 
   класс – Creativity (Art, Music, Stories and poems);