Объединение юридических лиц в форме ассоциации «общенациональное движение «бобек»
жүктеу/скачать 3,05 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник МНПК
| INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2023: CENTRAL ASIA» ASTANA, KAZAKHSTAN, APRIL 2023 68 шла речь на форуме «Интеграция школы и вуза как фактор развития новой образовательной системы», состоявшемся в Южно-Казахстанском государственном педагогическом университете в апреле этого года. В выступлениях участников форума определилась ведущая его идея: педагогическая общественность готова принять активное участие в реализации того круга задач, который непосредственно связан с совершенствованием различных сфер образования. Речь шла о дальнейшей модернизации методик преподавания, об активном развитии онлайн-систем обучения, о создании современных программ учебных дисциплин на основе интегративных подходов. Пересмотр образовательных программ и содержания учебных дисциплин усиливает востребованность и перспективность таких стандартов образования, в которых и усвоение теоретических знаний, и обучение практическим навыкам организуется на основе личностно-ориентированного подхода, предполагающего активное внедрение в учебный процесс различных форм самостоятельной познавательной деятельности. А поскольку форум был организован на базе одного из ведущих педагогических вузов южного региона, то все выступления при разнообразии рассматриваемых проблем были объединены мыслью о необходимости совершенствования подготовки учительских кадров. Во все времена профессия учителя считалась сложной и ответственной. Выдающийся чешский педагог-гуманист Ян Амос Коменский сравнивал учителя с садовником, выращивающим растения в саду, с архитектором, который заботливо застраивает знаниями все уголки человеческого существа, со скульптором, тщательно расписывающим и шлифующим умы и души людей, с полководцем, энергично ведущим наступление против варварства и невежества [цит. по 2]. Учителя называют также инженером человеческих душ, врачом болезней роста, тренером интеллекта и памяти, дирижером мыслей и чувств, судьей человеческих поступков. В характеристиках, как видим, подчеркивается исключительность учительской профессии, поскольку ее представители, выполняя социальный заказ общества, являются ярким примером служения своему народу, носителями всего прогрессивного и благородного. Вдохновение педагог черпает из сознания своего долга перед настоящим и будущим, а учиться ему предстоит всю жизнь. Учитель управляет сложным процессом – процессом формирования личности, он, образно говоря, растит надежду, а это чрезвычайно важно и ответственно [3]. Исследуя пути организации профориентационной работы в школе для тех выпускников, которые сделали выбор в пользу учительской профессии, в своей научной работе мы останавливаемся на значимости такого выбора и в качестве одного из направлений предлагаем знакомство учащихся с художественными произведениями, где представлен образ учителя. Специфичность выбора этой профессии безусловна, в связи с чем в работе выбор определяется как этический и предполагает поиск современных подходов к его профессиональному становлению. Проблема исследования связана с выявлением путей довузовского становления учителей для обеспечения образовательной области «Язык и литература». Следует исходить из того, что организация подготовки к учительской профессии должна опираться на рациональные и эффективные способы, призванные помочь реализовать обучающие и развивающие задачи, направленные на ознакомление с путями формирования профессиональной компетентности. Под профессиональной компетентностью понимается высокий уровень владения педагогическими знаниями, умениями и навыками, необходимыми для профессиональной деятельности [4]. |