Оқытудың белсенді және интерактивті әдістері: шолу, жіктеу және мысалдар. Сабақта белсенді және интерактивті оқыту әдістері қандай?
жүктеу/скачать 108,52 Kb.
|
Интерактивті оқыту әдістері
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы
- Бұл бет үшін навигация:
- «Теңіз шайқасы»
- «Менің жеке ойыным».
- Математикалық брейн-сақина.
| Әдіс ретінде ойнаңыз
Математикалық ойындартанымдық құндылыққа ие, сондықтан оларда міндет алдыңғы орынға қойылады, оны шешу үшін психикалық қызметте салыстыру, талдау мен синтез, пайымдаулар мен тұжырымдар қолданылуы керек. 1. Жұмбақтар шешуге арналған Сайыстың негізгі мақсаты - оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру; логикалық ойлауды дамыту; мектеп оқушыларының жарыстарға қатысу тәжірибесін меңгеруі. 2. Байқауға қатысушылар - 4 адамнан тұратын командалар. 3. Сайысқа қатысатын барлық командаларға әр түрлі тапсырмалар жиынтығы беріледі, оларды шешуге 30-40 минут уақыт беріледі. 4. Тапсырманы (жауапты) дұрыс шешкені үшін оның бағасы баллмен есептеледі, қате шешім үшін (жауап) - баллдағы тапсырма құнының жартысы шегеріледі. Әдетте математика сабағында қолданылатын ойындар: · «Теңіз шайқасы»- кіші және үлкен мектеп оқушыларының сүйікті ойыны. Ойын алаңы - бұл 10 баған мен 10 жолдан тұратын шаршы. Мақсаттың координаттары баған мен жол атауымен анықталады. Бұл ойынды үш команда ойнайды. Барлық командалар үшін бір алаң. Барлық кеме жасушалары сырланған. Кеменің бүйірлеріне тиетін ұяшықтар сұрақтың тақырыбына сәйкес келетін әріппен белгіленеді. Қатысушылар барлық кемелерді меңгеруі керек. Командалар кезекпен оқ атуда. Жүргізуші көрсетілген шаршыны ашады. Егер оның астында кеме палубаларының бірі болса, онда бұл командаға бірден 1 ұпай беріледі және келесі қадамға құқық беріледі. Егер оның астында әріп болса, бұл кеменің жағы жақын жерде екенін білдіреді. Қайсысына 30 секунд уақыт берілгені туралы ойлану үшін командаға тиісті сұрақ қойылады. Егер команда қате жауап берсе, онда басқа команда жауап бере алады, кім жылдам, дұрыс жауап бағасы 2 ұпай, үшінші әрекет жоқ. Егер ешкім дұрыс жауап бере алмаса, онда көшу келесі командаға өтеді. Егер өріс ашық болса - бұрылыс ауысуы. · «Менің жеке ойыным».Ойынға экранда сұрақтың тақырыбы мен оның құнын таңдайтын 3-5 команда қатысады. Ең көп ұпай жинаған топ жеңімпаз болып саналады. · «Математикалық банкир».Сынып командаларға бөлінеді (жақсырақ екі адам), олардың әрқайсысы банкті білдіреді (банк президенті мен оның орынбасары). Үстелде тапсырмалары төңкерілген карталар бар, олардың әрқайсысы тапсырманың күрделілігіне қарай 50 -ден 300 -ге дейін шартты бірлікке ие. Бұл мүмкін депозиттер, инвестициялар және т.б. Әр банктің бастапқы капиталы - 500 шартты бірлік Тапсырмасы бар картаны таңдап, мәселені шешкеннен кейін, егер банк тапсырманы дұрыс шешіп, шығынға ұшыраса, банк өз капиталын көрсетілген сомаға толтырады. көрсетілген сомаға, егер шешім дұрыс болмаса. Ирга бір -екі сабақ бойы серуендейді. Соңында нәтиже шығарылады - банктің капиталына сәйкес. Бұл ойынды кез келген тақырып бойынша есептер шығару дағдыларын жаттықтыруға қолдануға болады. Бұл балаларға өз темптерімен жұмыс істеуге және осы тақырып бойынша тапсырмаларды орындауда қиындық деңгейін таңдауға мүмкіндік береді. · Математикалық брейн-сақина.Бұл ойынның негізгі мақсаты - оқушыға есепті дұрыс және жылдам шешу қажет болған жағдайда жағдай жасау. Ойынның басында баяндамашының жауаптары көрсетілген мәселелердің белгілі бір тізімі болуы керек. Оқушылар командаларға бөлінеді. Әр командаға жауаптары жазылған парақ беріледі. Қосымша тапсырмалар ойнатылады. Әрқайсысын талдау келесідей болады: 1. Жүргізуші командаларға проблема туралы мәлімдеме береді (немесе жай ғана оқиды), содан кейін олар шешуге көшеді. 2. Есептің бағасы «жауап үшін ұпай» + «шешуге арналған балл» жүйесі бойынша бірден жарияланады. 3. Топ есептің жауабын тапқан соң, оны қағазға жазып көшбасшыға тапсырады. 4. Жүргізуші жауаптарды алу тәртібін ескере отырып жинайды. 5. Командалардың көпшілігінің жауаптары жиналған кезде мәселенің шешімі тоқтайды. 6. Дұрыс жауап берген командалар «жауап ұпайларын» алады. Бірінші болып дұрыс жауап берген команда шешімін айту құқығын алады. Шешім «иә немесе жоқ» негізінде бағаланады: команда не барлық «шешім үшін ұпай» алады, не ештеңе алмайды. Қолданылған тапсырмалардың жалпы саны жұмсалған уақытқа байланысты және алдын ала жарияланбайды. Есептердің сызбасы аяқталған соң, нәтиже шығарылады. Жеңімпаз - көп ұпай жинаған команда. Бұл ойындардың барлығын сабақта да, сабақтан кейін де қолдануға болады. Математикадан сыныптан тыс жұмыс оқушылардың қабілетін дамытуға қосымша мүмкіндіктер береді, математикаға қызығушылығын оятады. Сыныптан тыс жұмыстың негізгі мақсаты-сабақта оқылатын теориялық материалды кеңейту және тереңдету ғана емес, сонымен қатар сабақта алған білімді стандартты емес есептерді шешуге қолдану дағдысын дамыту, белгілі бір жұмыс мәдениетіне тәрбиелеу. оқушылардағы тапсырма және әр оқушының интеллектуалдық әлеуетін дамыту туралы. 2.1. Дөңгелек үстел, пікірталас, пікірталас 2.2. Миға шабуыл (миға шабуыл, миға шабуыл) 2.3. Іскерлік және рөлдік ойындар 2.4. Кейс-стади (нақты жағдайларды талдау, ситуациялық талдау) 2.5. Мастер -класс БАСҚА ИНТЕРАКТИВТІ ӘДІСТЕР ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ жүктеу/скачать 108,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|