Оқытудың белсенді және интерактивті әдістері: шолу, жіктеу және мысалдар. Сабақта белсенді және интерактивті оқыту әдістері қандай?
жүктеу/скачать 108,52 Kb.
|
Интерактивті оқыту әдістері
Муз онер, Педагогикадагы статистика сурактары, Педагогикадагы статистика сурактары, Лекция ЦС каз , Жүрінов Ғ., AZhK3324 Ақпараттық жүйелер құрылымы, Аннотация, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Таубай.Б 5.4, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, Ташимбаева Ұлбосын 5.3, оқу бағдарлама, Дефектология силлабус, Силлабус Мінез-құлық психологиясы
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.1 -сурет
- Белсенді әдіс 1.2 сурет
- Интерактивті әдіс 1.3 -сурет
| 1. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
Білім беруде мұғалім мен оқушылардың өзара әрекетінің үш формасы дамыды, орнықты және кең таралды, олар түсінікті болу үшін диаграммалармен ұсынылатын болады. 1. Пассивті әдістер 2. Белсенді әдістер 3. Интерактивті әдістер Олардың әрқайсысының өзіндік ерекшеліктері бар. Пассивті әдіс 1.1 -суретПассивті әдіс Пассивті әдіс (1.1 -сурет) - бұл мұғалім мен оқушының өзара қарым -қатынас формасы, онда мұғалім сабақ барысының негізгі актеры мен менеджері, ал оқушылар мұғалімнің нұсқауларына бағынатын пассивті тыңдаушылар ретінде әрекет етеді. Мұғалімнің пассивті сабақтарда оқушылармен байланысы сауалнама, дербес, бақылау жұмыстары, тесттер және т.б. арқылы жүзеге асады.Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар мен оқушылардың оқу материалын игеру тиімділігі тұрғысынан алғанда, пассивті әдіс онша емес. тиімді, бірақ соған қарамастан, оның кейбір артықшылықтары бар ... Бұл мұғалім тарапынан сабаққа салыстырмалы түрде оңай дайындық және сабақтың шектеулі уақытында салыстырмалы түрде үлкен көлемдегі оқу материалын ұсыну мүмкіндігі. Белсенді әдіс 1.2 суретБелсенді әдіс Белсенді әдіс (1.2 -сурет) - бұл оқушылар мен мұғалім арасындағы өзара қарым -қатынас формасы, олар сабақ барысында бір -бірімен қарым -қатынас жасайды және мұндағы оқушылар пассивті тыңдаушылар емес, белсенді қатысушылар, оқушылар мен мұғалім тең жағдайда. Егер пассивті әдістер авторитарлық өзара әрекеттесу стилін болжаса, онда белсенді әдістер демократиялық стильді болжайды. Көптеген адамдар белсенді және интерактивті әдістерге тең белгі қояды, алайда олардың жалпыға қарамастан айырмашылықтары бар. Интерактивті әдістерді белсенді әдістердің ең заманауи түрі ретінде қарастыруға болады. Интерактивті әдіс 1.3 -суретИнтерактивті әдіс Интерактивті әдіс (1.3 -сурет). Интерактивті («Интер» - өзара, «әрекет» - әрекет ету) - өзара әрекеттесуді, біреумен әңгіме, диалог режимінде болуды білдіреді. Басқаша айтқанда, белсенді әдістерден айырмашылығы, интерактивті әдістер оқушылардың тек мұғаліммен ғана емес, сонымен бірге бір -бірімен кеңірек әрекеттесуіне және оқушылардың оқу процесінде белсенділігінің басымдылығына бағытталған. Мұғалімнің интерактивті сабақтардағы орны сабақтың мақсатына жету үшін оқушылардың іс -әрекетінің бағытына дейін төмендейді. Мұғалім сонымен қатар сабақ жоспарын жасайды (әдетте бұл интерактивті жаттығулар мен тапсырмалар, оның барысында оқушы материалды оқиды). Интерактивті оқыту - танымдық әрекетті ұйымдастырудың ерекше формасы. Бұл нақты және болжамды мақсаттарды білдіреді. Мақсат Бұл оқушыға немесе тыңдаушыға өзінің табысын сезінетін ыңғайлы оқу жағдайын құрудан тұрады, бұл оқу процесінің өзін өнімді ететін, білім мен дағдыларды беруге, сонымен қатар оқу аяқталғаннан кейін мәселелерді шешуге негіз құруға мүмкіндік береді. Басқаша айтқанда, интерактивті оқыту - бұл, ең алдымен, интерактивті оқыту, оның барысында оқушы мен мұғалімнің, оқушылардың өздерінің арасында өзара әрекеттестік болады. Оқытудың интерактивті формаларының міндеттері: оқушылардың қызығушылығын ояту; оқу материалын тиімді игеру; қойылған білім беру мәселесін шешудің жолдары мен нұсқаларын студенттердің өз бетінше іздеуі (ұсынылған нұсқалардың біреуін таңдау немесе өз нұсқасын табу және шешімді негіздеу); оқушылар арасында әсер етуді орнату, ұжымда жұмыс жасауға үйрену, кез келген көзқарасқа төзімділікпен қарау, әркімнің сөз бостандығына құқығын құрметтеу, олардың қадір -қасиетін құрметтеу; оқушылардың пікірі мен көзқарасын қалыптастыру; өмірлік және кәсіби дағдыларды қалыптастыру; оқушының саналы құзыреттілік деңгейіне жету. Интерактивті формаларды қолданған кезде мұғалімнің рөлі күрт өзгереді, орталық болуды тоқтатады, ол тек процесті реттейді және оны жалпы ұйымдастырумен айналысады, қажетті тапсырмаларды алдын ала дайындайды және топтарда талқылау үшін сұрақтар немесе тақырыптар құрастырады, кеңес береді, бақылауды бақылайды. жоспарланған жоспардың орындалу уақыты мен тәртібі. Қатысушылар әлеуметтік тәжірибеге жүгінеді - өздерінің және басқалардың тәжірибесі, олар бір -бірімен қарым -қатынасқа түсуге, берілген міндеттерді бірлесіп шешуге, қақтығыстарды жеңуге, ортақ байланыс нүктелерін табуға және ымыраға келуге мәжбүр. Тәрбиелік және тәрбиелік міндеттерді шешу үшін мұғалім келесі интерактивті формаларды қолдана алады: Дөңгелек үстел (пікірталас, пікірталас) Миға шабуыл (миға шабуыл, миға шабуыл) Іскерлік және рөлдік ойындар Кейс-стади (нақты жағдайларды талдау, ситуациялық талдау) Мастер -класс Бұл нұсқаулықтарда оқытудың жетекші интерактивті формалары қарастыруға ұсынылған. Интерактивті оқытудың басқа түрлері бар («Позиция алу», «Шешім ағашы», «Попс-формула» әдістері, тренингтер, Сократтық диалог, топтық талқылау, интерактивті экскурсия, бейнеконференция, фокус-топ және т.б.). оқушыларды оқыту процесінде. Сонымен қатар, кафедра оқытушысы қолданыстағы интерактивті формаларды қолданып қана қоймай, сонымен қатар сабақтың мақсатына қарай жаңаларын әзірлей алады, яғни. оқу үдерісін жетілдіру, жаңарту үдерісіне белсенді қатысу. Оқытудың интерактивті формалары негізінде сабаққа дайындық кезінде мұғалімнің алдында белгілі бір тақырыпты оқып -үйренудің ең тиімді және қолайлы формасын таңдау мәселесі ғана емес, сонымен қатар оны біріктіру мүмкіндігі ашылатыны айтылады. мәселені шешудің бірнеше әдістері, бұл, сөзсіз, оқушылардың жақсы түсінуіне ықпал етеді. Мәселені шешу үшін оқытудың әр түрлі интерактивті формаларын қолдану қажеттілігін қарастыру орынды сияқты. жүктеу/скачать 108,52 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|