Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Жаңа замандағы Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
7.4 XIХ ғасыр -XX ғасырдың басындағы Қазақстанның мәдениеті
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 7
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Абай Құнанбаев – ұлы ойшыл.
Зерттеу сұрағы: Неліктен Абай Құнанбайұлын «Хәкім Абай» деп атады?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
7.2.2.2 Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру
|
Сабақтың мақсаты
|
Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру
|
Құндылықтарға баулу
| |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Миға шабуыл.
«Түйінді сөздер» әдісі бойынша «қазақ қоғамы», «хәкім», «қарасөз» деген термин сөздердің мағынасын ашып, түсіндіреді.
«Аталған терминдерді байланыстырушы тұлға кім?» деген сұрақ арқылы жаңа сабақтың тақырыбы «Абай Құнанбаев – ұлы ойшыл» екенін білім алушылар анықтайды.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз жауаптарын ұсынады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
«БББ» кестесін оқушылар дәптерге толтырады.
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
1.Ақын.
2.Әкесі – Құнанбай, анасы - Ұлжан, әжесі – Зере.
3.Әдебиеттен білетін өлеңдерін жазады.
|
1.Ақынның аудармашылық қызметі.
2.«Хәкім Абай» атануының себебі.
3. Ақынның Қазақстан тарихындағы рөлі.
|
|
«Stop-кадр» әдісі. Мұғалім оқушы назарын Абай Құнанбаев туралы бейнебаянға аудартады. 1.Абайдың бейнесі бейнебаянда қалай берілген?
2.Әкесі Құнанбайдың Абайды тәрбиелеу ерекшелігі қандай болды?
3.Қарапайым халықтың сый-құрметіне Абай қалай ие болды?
4.Үзінді сізде қандай ой туғызды?
Оқушылар бейнебаянға болжам жасаған соң бейнебаян қайта жалғастырылады.
Мәтінмен жұмыс.
.
Ақынның балалық шағы, озық ойлы орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуы.
Абай – ұлы ақын әрі ойшыл, Абай және халық ағарту ісі.
Абайдың аудармашылық қызметі, оның Қазақстан тарихында алатын орны.
«5 R» маңыздылық кестесі
Тапсырма: Ақынның балалық шағын, озық ойлы орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуын «5 R» маңыздылық кестесіне толтырады.
Есте қалатыны
|
- Бұл оқиғаны есте сақтайды ма?
- Кім?
- Қайда?
|
Нәтижелелігі
|
-Бұл оқиға қандай нәтижеге алып келді?
|
Айрықша мәнділігі
|
-Бұл оқиға нақты сол уақытта қандай көрініс тапты?
-Бұл оқиғаны маңызды немесе бірегей деп санады ма?
|
Жаңғырығы
|
-Біздің мәдениетте бұл оқиға көрініс табады ма?
-Қазіргі қоғамның қалыптасуына бұл оқиға өзінің әсерін тигізді ме?
-Адамдар бұл оқиғадан сабақ алды ма?
|
Айқындайтын басқа да қырларды түсінуге жол ашатындығы
|
-Бұл оқиға сол уақыттағы адамдардың ой-пікірі мен әрекеттері туралы қандай ақпарат бере алады?
|
|
Оқушылар Абай туралы бұрыннан білетін ойды жазады.
Оқушылар Абай туралы білгісі келетін ойды жазады.
Оқушылар Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметін бағалайды
Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметін анықтайды.
Оқушылар
А.Құнанбаевтың балалық шағының есте қалатын оқиғасы мен орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуын талдайды;
Оқушылар А.Құнанбаевтың балалық шағының есте қалатын оқиғасы мен орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуының нәтижелелігін саралайды;
А.Құнанбаевтың орыс зиялы қауымының өкілдерімен араласуы қазіргі қоғамның қалыптасуына тигізген әсерін айтады;
|
|
