Білім беру ұйымының атауы
|
|
Пәні:
|
Қазақстан тарихы
|
Бөлім:
|
Қазақ халқының дәстүрлі мәдениеті - дала өркениетінің мұрасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 10
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қазақ халқының әдеби және музыкалық мұрасы
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:
|
10.4.1.8 -халықтың рухани -адамгершілік құндылықтарын сипаттайтын қазақ әдебиетінің маңызды жетістіктерін анықтау;
|
Сабақтың мақсаты
|
- Қазақ халқының мәдени мұрасындағы ауыз әдебиеті мен мәдениетінің маңыздылығын анықтау; - Қазақ әдебиеті мен мәдениетінің адамдардың рухани және моральдық құндылықтарын сипаттайтын елеулі жетістіктерін бағалау.
|
Құндылықтарға баулу
|
Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну
- патриотизм
- ұлттық сана-сезім
- тәуелсіздік
- ар-ождан бостандығы
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдасты
ру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Ой шақыру:
Сабақ басынан бастап фольклорлық, поэтикалық шығармалардан үзінділер ұсынуды сұраймыз. Талқылауды келесі мәселелер бойынша ұйымдастырыңыз: - Сіз бұл жұмыстар туралы естідіңіз бе? Олар бізге қандай ақпарат береді? Әдеби және музыкалық мұра Тарих ғылымы үшін маңызды ма? Егер солай болса, онда неге?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар фольклорлық, поэтикалық шығармалардан үзінділер оқиды.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Мұғалім презентациясы
|
Жаңа білім
|
Зерттеу сұрақтары: - Қазақ халқының әдеби және музыкалық шығармаларының құндылығы неде? - Қазақ халқының дәстүрлі музыкалық мәдениетінің ерекшелігі неде?
Зерттеу және талдау . Әдеби және музыкалық шығармалармен тарихи дереккөз ретінде жұмыс істеу ұсынылады. Әдеби мұра сайттарының жұмысын сілтеме ретінде қолдана отырып, дәлелдер келтіреді,тақырыпты ашады: "Қазақ халқының әдеби және музыкалық мұрасы үйлесімділікті қалай табады?"және келесі дәйексөздерді беріңіз:
1) " әнші теріге отырды да, домбырада ойнай бастады. Домбыраның баяу үні, орындаушыларға келген адамдардың көңіл-күйі, домбыраның мұңды, мұңды дауысы маған ерекше әсер қалдырды.Бұл қарапайым әуен қанша поэзия жасайды. Домбырадағы екі ішекті жаттығулар соншалықты нәзік және әдемі екеніне ешқашан сенбеймін. Егер Мен бұл қарапайым, жүректі толғандыратын әнді естімесем, онда Мен өзімнің жаратылыстарымның күшіне сенбеймін! "А. Алекторов
2) " күй - халық музыкасында сирек кездеседі. Бұл сол кездегі еуропалық симфонияға ұқсас. Бұл деңгейге жету үшін Халық музыкасы жақсы дамыған болуы керек. Міне, сондықтан да біз күйлерді қазақ музыкасының үздік үлгісі деп есептеуіміз керек ... "Қ. Жұбанов
3) " Домбыра үні сиқырлы ойлар мен жан толқуын жеткізеді... » A. Жұбанов
4) " Егер музыка халықтың көңіл-күйін, тәжірибесі мен ойларын көрсетсе
|
Оқушылар қазақ халқының мәдени мұрасындағы ауыз әдебиеті мен мәдениетінің маңыздылығын анықтайды
Қазақ әдебиеті мен мәдениетінің адамдардың рухани және моральдық құндылықтарын сипаттайтын елеулі жетістіктерін жазады
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
Критерийлер:
- Дереккөзде айтылған тарихи процесс / оқиға туралы алдыңғы білімді қолдана отырып, бес сөйлемнің мазмұнын түсіндіріңіз;
- Тарихи процесс / оқиға туралы қандай ақпарат бересіз?
- Бұл ақпараттың тарихи факт ретінде маңызы қандай? –
Көзі сенімді ме? Автордың пікірімен қаншалықты келісесіз? (сілтеме, өз ойындарын негіздеу үшін басқа дереккөздерге сілтеме);
- Ауызша әдеби өлеңдер, өлеңдер, мақал-мәтелдер, ертегілер және т. б. кем дегенде 1-2 дәлел келтіру (композициядан үзінді)
|
https://www.youtube.com/watch?v=chjCd32s5Ls Қазақтың айтыс өнері
https://www.youtube.com/watch?v=LMSqIOUad_0 Бұқар жырау
Қоңыратбаев Ә. Қазақ фольклорының тарихы. -Алматы: Ана тілі, 1991. – 288б.
Момынұлы П. Қазақ музыкасының қысқаша тарихы: монография. 3-т. - Шымкент, 2007. - 392 б
|
Бекіту
|
Сабақты қорытындылау
Үйге тапсырма
Қазақ халқының әдеби және музыкалық мұрасы
|
Сабақтың тақырыбын қорытындылау
|
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық карточка
|
Кері байланыс
|
« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
