Учебный план для обучающихся индивидуально на дому
по программе VIII вида
Чернова Татьяна Николаевна, 5 класс
Образовательная область
|
Название предмета
|
Предметы, изучаемые интегрированно
|
Количество часов в неделю
|
Филология
|
Русский язык
|
ИКТ
|
2
|
Литература
|
ИКТ
|
2
|
Иностранный язык (английский)
|
ИКТ
|
2
|
Чувашский язык
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
Чувашская литература
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
Математика
|
Математика
|
ИКТ
|
2
|
Естествознание
|
Природоведение
|
ИКТ
|
1
|
Социальные науки
|
История
|
ИКТ, КРК
|
1
|
Обществознание
|
ИКТ
|
1
|
Искусство
|
Изобразительное искусство
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
Технология
|
Технология
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
|
Всего
|
ИКТ
|
13
|
Учебный план
для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата индивидуально на дому по общеобразовательной программе
Неофитов Евгений Андреевич, 5 класс
Образовательная область
|
Название предмета
|
Предметы, изучаемые интегрированно
|
Количество часов в неделю
|
Филология
|
Русский язык
|
ИКТ
|
2
|
Литература
|
ИКТ
|
2
|
Иностранный язык (английский)
|
ИКТ
|
2
|
Чувашский язык
|
ИКТ, КРК
|
1
|
Математика
|
Математика
|
ИКТ
|
2
|
Естествознание
|
Природоведение
|
ИКТ
|
1
|
Социальные науки
|
История
|
ИКТ, КРК
|
1
|
Обществознание
|
ИКТ
|
1
|
Искусство
|
Изобразительное искусство
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
Технология
|
Технология
|
ИКТ, КРК
|
0,5
|
|
Всего
|
ИКТ
|
13
|
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2015-2016 учебном году:
-для обучающихся с нарушением интеллекта (VIII вида)
Образовательный компонент
|
Программа
|
Учебник
|
Учебно-методическое пособие
|
1 класс
|
Чтение и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4кл. под редакцией Воронковой В.В. 2013г. (Воронкова В.В.)
|
Воронкова В.В., Коломыткина И.В., Букварь для спец. (коррекц.) обр. учрежд. VIII вида. Просвещение 2002
|
|
Письмо и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4кл. под редакцией Воронковой В.В. 2013г. (Воронкова В.В.)
|
|
Воронкова В.В., 1 класс. Русский язык. (VIII вид).Тетрадь по обучению грамоте.(Просвещение) 2012
|
Математика
|
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4кл. под редакцией Воронковой В.В. 2013г. (Воронкова В.В.)
|
Алышева Т.В., 1 класс. Математика.
(VIII вид). Учебник для спец.(коррекц.) школ. В 2х частях. Часть 1, 2 Просвещение2013
|
Алышева Т.В., 1 класс. Математика.
(VIII вид). Рабочая
тетрадь. В 2-х частях.
Части 1 и 2. Просвещение. 2012
|
ИЗО
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4кл. под редакцией Воронковой В.В. 2013г. (Воронкова В.В.)
|
Шпикалова Т.Я. Ершова Л.В., 1 класс. Изобразительное искусство
Учебник для начальной школы. Просвещение.
2004
|
|
Музыка и пение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида Подготовительный класс. 14
кл./Под редакцией Воронковой В.В.
2013 г. (И.В.Евтушенко)
|
|
|
Физкультура
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида Подготовительный класс. 1-4
кл./Под редакцией Воронковой В.В.
2013 г. (Белов В.Н., Кувшинов В.С.,
Мозговой В.М.)
|
|
|
Ручной труд
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
VIII вида Подготовительный класс. 1-4
кл./Под редакцией Воронковой В.В.
2013 г. (Павлова Н.Н.)
|
Кузнецова Л.А., 1 класс. Ручной
труд. (VIII вид). Учебник
для спец.(коррекц.) школ.
(Просвещение) 2012
|
Кузнецова Л.А., 1 класс.
Технология. Ручной труд.
Для спец.(коррекц.) школ
(VIII вид). Рабочая тетрадь.
В 2-х частях.Части 1 и 2. (Просвещение)
2012
|
5 класс
|
Чтение и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 59
кл.
Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Воронкова В.В.)
|
Малышева З.Ф., 5 класс. Чтение.
Для спец.(коррекц.) школ (УШвид). Учебник. (Просвещение)
2013
|
|
Письмо и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 59
кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Воронкова В.В.)
|
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.,
5 класс. Русский язык. (VIII вид). Учебник для
спец.(коррекц.) школ. Просвещение 2013
|
|
Математика
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Перова МН., Эк ВВ., Алышева ТВ.)
|
Перова М.Н., Капустина Г.М.,
5 класс. Математика. Для
спец.(коррекц.) школ (УШвид). Учебник. (Просвещение)
2013
|
Перова М.Н., 5 класс. Математика.
Для спец.(коррекц.)
школ (УШвид). Рабочая тетрадь.
(Просвещение) 2008
|
Природоведение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Воронкова В.В., Кмытюк Л.В., Шевырева
ТВ.)
|
Лифанова Т.М., 5 класс. Природоведение.
(VIII вид). Учебник
для спец.(коррекц.) школ. (Просвещение) 2012
|
Лифанова Т.М., Дубровина
О.А., 5 класс. Природоведение.
Для спец.(коррекц.) школ
|
ИЗО
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Грошенков И.А.)
|
|
|
Музыка и пение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Евтушенко И.В.)
|
|
|
Физкультура
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012.
(Мозговой В.М.)
|
|
|
Трудовое обучение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 59
кл.
Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Иноземцева Л.С.)
|
Картушина Г.Б., Мозговая
Г.Г., 5 класс. Швейное дело.
Для спец.(коррекц.) школ (УШвид). Учебник. (Просвещение)2012
|
Картушина Г.Б., Мозговая
Г.Г., 5 класс. Швейное дело.
Для пец.(коррекц.) школ (УШвид) . Рабочая тетрадь.
(Просвещение) 2009
|
6 класс
|
Чтение и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012
|
Бгажнокова И.М., Погостина
Е.С., 6 класс. Чтение. (VIII
вид). Учебник для спец.(коррекц.) школ. Просвещение
2013
|
|
Письмо и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9 кл. Под редакцией Воронковой В.В. 2012
|
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В., 6 класс. Русский язык.
(VIII вид). Учебник для спец.(коррекц.) школ.Просвещение
2013
|
|
Математика
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Перова М.Н., Эк ВВ., Алышева ТВ.)
|
Капустина Г.М., Перова М.Н.,6 класс. Математика. (VIIIвид). Учебник для спец.(коррекц.) школ. Просвещение
2013
|
Перова М.Н., 6 класс. Математика.
Для пец.(коррекц.)
школ (УШвид). Рабочая тетрадь.
Просвещение 2012
|
Биология
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Сивоглазов В.И., Шевырева Т.В.,
Кмытюк Л.В., Воронкова В.В.)
|
Никишов А.И., 6 класс. Биология.
Неживая природа. (VIIIвид). Учебник для спец.(коррекц.) школ. Просвещение
2013
|
Никишов А.И., 6 класс. Биология.
Неживая природа. (VIIIвид). Рабочая тетрадь. (Просвещение)
2013
|
География
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Лифанова Т.М.)
|
Лифанова Т.М., Соломина
Е.Н., 6 класс. География.(УШвид) (с приложением).
Учебник для спец.(коррекц.)
школ. Просвещение 2012
|
Лифанова Т.М., 6 класс. География.
(VIII вид). Рабочая
тетрадь. (Просвещение) 2009
|
ИЗО
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Грошенков И.А.)
|
|
|
Музыка и пение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Евтушенко И.В.)
|
|
|
Физическая культура
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012 (Мозговой В.М.)
|
|
|
Трудовое обучение
Столярное дело
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Мирский С.Л., Журавлев Б.А.)
|
|
|
8 класс
|
Чтение и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
5-9кл./ Под редакцией Воронковой В.В.
2012
|
Малышева З.Ф., 8 класс. Чтение.
Для спец.(коррекц.) школ
^Швид). Учебник. (Просвещение)
2012
|
|
Письмо и развитие речи
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
5-9кл./ Под редакцией Воронковой В.В.
2012
|
Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.,
8 класс. русский язык.(VIII вид). Учебник для
спец.(коррекц.) школ.Просвещение
2012
|
|
Математика
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида
5-9кл./ Под редакцией Воронковой В.В.
2012
|
Эк В.В., 8 класс. Математика.
Для спец.(коррекц.) школ ^Швид). Учебник. (Просвещение)
2012
|
Алышева Т.В., 8 класс. Математика.
(VIII вид). Рабочая
тетрадь. (Просвещение) 2008
|
Биология
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Сивоглазов В.И., Шевырева Т.В.,
Кмытюк Л.В., Воронкова В.В.)
|
Никишов А.И., Теремов А.В.,
8 класс. Биология. Животные.
(VIII вид). Учебник для спец.(коррекц.) школ. Просвещение
2013
|
Никишов А.И., Теремов А.В.,
8 класс. Биология. Животные.
(VIII вид). Рабочая тетрадь.
(Просвещение) 2007
|
География
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Лифанова Т.М.0)
|
Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.,
8 класс. География.
^Швид) (с приложением).
Учебник для спец.(коррекц.)
школ. Просвещение 2013
|
Лифанова Т.М., 8 класс. География
материков и океанов.
(VIII вид). Рабочая тетрадь.
(Просвещение) 2008
|
История Отечества
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Бородина О.И., Мозговой В.М., Сековец Л.С.)
|
Пузанов Б.П., Бородина О.И.,
8 класс. История России.Спец.(коррекц.) школа (VIII
вид). Учебник. (Владос) 2012
|
Пузанов Б.П., Бородина О.И.,
8 класс. Уроки истории в спец
(коррекц) школе VIII вида.
Учебно-методическое пособие.
(Владос) 2012
|
Обществознание
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Мозговой В.М., Воронкова В.В.
|
|
|
Музыка и пение
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Евтушенко И.В.)
|
|
|
Физическая культура
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Мозговой В.М.)
|
|
|
Трудовое обучение
Столярное дело
|
Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида 5-9кл.Под редакцией Воронковой В.В. 2012
(Мирский С.Л.)
|
|
|
-для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата
Образовательная область
|
Предмет
|
Программа
|
Учебник
|
Учебно-методическое пособие
|
Филология
|
Русский язык
|
Авторская программа курса «Русский язык» для 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений (под редакцией Е.А. Быстровой, Л.В. Кибиревой)
|
Быстрова Е.А., Кибирева Л.В., Гостева Ю.Н. Русский язык. 5кл.
|
CD-приложения
|
Литература
|
Авторская программа по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательной школы» / Авт.-сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., – М: «Русское слово», 2012 г.
|
Меркин Г.С.,
Зинин С.А.,
Сахаров В.И. Русская литература. 5кл
|
CD-приложения
|
Иностранный язык (английский)
|
Программа по иностранному языку. Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Гренджер К. Английский язык. 5кл.
|
Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Гренджер К. Английский язык. 5кл.
|
CD-приложения
|
Чувашский язык
|
Примерная программа по чувашскому языку. 5-9 кл.
|
Сергеев Л.П., Андреева Е.А., Брусова Г.Ф. Чувашский язык 5кл.
|
CD-приложения
|
Математика
|
Математика
|
Примерная программа по математике 5-9 кл.
|
Виленкин Н.Я.,
Жохов В.И.,
Чесноков А.С. и др. Математикк. 5кл.
|
CD-приложения
|
Естествознание
|
Природоведение
|
Примерная программа для 5-9кл.
|
Плешаков А.А., Введенский Э.Л. Введение в биологию
|
CD-приложения
|
Социальные науки
|
История
|
Примерная программа по истории для 5 – 9 классов
|
Михайловский Ф.А., Шукуров Р.М., Бойцов М.А. Всеобщая история. История Древнего мира
|
CD-приложения
|
Обществознание
|
Примерная программа по обществознанию для 5 – 9 классов
|
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 5л.
|
CD-приложения
|
Искусство
|
Изобразительное искусство
|
Примерная программа по ИЗО 5 – 7 классов
|
Горяева Н.А., Островская О.В. / Под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 5кл.
|
|
Технология
|
Технология
|
Примерная программа по технологии 5 – 8 классов
|
Кожина О.А., Кудакова Е.Н., Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд.
|
|
Технологии, используемые в образовательном процессе
Реализация содержания образовательного процесса школы проходит в доступных в разнообразных формах, с применением современных технологий и методов, средств психолого-педагогического и социокультурного сопровождения индивидуального развития ребенка.
Технологии, используемые в учебном процессе:
- дифференцированное обучение;
- здоровьесберегающие технологии;
- КТ: формирование информационной культуры, применение средств ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
- игровые технологии;
- технология проектов;
- технология проблемного обучения;
-социально-воспитательные технологии (технология трудового и профессионального воспитания и образования, модели коррекции
- технологии воспитания и обучения детей с проблемами, технологии социально-педагогической реабилитации и поддержки детей с ОВЗ,
- технологии профилактики злоупотребления ПАВ);
-методы управления и прогнозирования педагогического процесса (технологии уровневой дифферециации, индивидуализации, групповой деятельности).
В учебном процессе применяются различные методы коррекционно-развивающей работы, направленные на оптимальное усвоение учащимися изучаемого материала, решаются педагогические задачи с учётом способностей и возможностей, уровня актуального и ближайшего развития учащихся, обучение планируется на основе результатов диагностического изучения. Создаются условия для мобилизации резервов личности каждого учащегося, развития ее творческих качеств и потенциальных возможностей.
В процессе реализации учебных программ вносятся изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения оптимальных результатов обучения; обновляется содержание и методическое наполнение преподаваемого предмета за счёт повышения уровня квалификации педагогов.
Воспитательный процесс
Основные положения Концепции воспитательной системы
Концепция воспитания школы определяет содержание и технологии развития и проявления учащимися своих личностных качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Воспитание - неразрывный процесс, который реализуется через уроки, внеурочную деятельность, воспитательные моменты. Исходя из этого, воспитательная система воплощает в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется в двух сферах: в процессе обучения и во внеклассной образовательной деятельности.
Главная интегральная идея: социальная направленность воспитания.
Деятельностными компонентами воспитательной системы школы являются сферы деятельности, к ним относятся:
- воспитывающая среда;
- учебная деятельность;
- внеурочная деятельность;
- система дополнительного образования.
Воспитательная работа в школе осуществляется посредством взаимозависимых и взаимосвязанных блоков:
1. Дополнительное образование
Задачи: Создать условия для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования детей в школе
Содержание деятельности: Внеурочная работа и дополнительное образование составляют единый непрерывный и интегрированный процесс, основанный на вариативности, разноуровневости, постоянном обновлении содержания. Приоритетными направлениями в организации внеурочной работы и дополнительного образования в школе являются:
- включение ребенка в различные детские объединения по интересам как в школе, так и вне;
- развитие творческих объединений в ОУ;
- создание условий по развитию спортивно-массовой и оздоровительной работы;
- развитие ученического соуправления в школе;
- создание необходимых условий по организации содержательного досуга и каникулярного отдыха;
- Дополнительное образование в школе реализуется через работу кружков по направлениям:
• Физкультурно-спортивное;
• Художественно-эстетическое
- физкультурно-спортивное;
- художественно-эстетическое;
- духовно-нравственное;
- социокультурное;
- социальное.
Педагоги дополнительного образования успешно занимаются развитием детей с ограниченными возможностями здоровья, подготовкой их к участию в мероприятиях различного уровня и рассматривают дополнительное образование как средство коррекционной педагогики.
В летний период при школе организуется оздоровительный летний лагерь.
2.Гражданственность
Задачи:
-формировать гражданскую и правовую позицию;
-формировать патриотическое сознание;
-воспитание любви к своей родине, освоение духовного наследия народа; традиционной народной культуры
-воспитание толерантности
-формирование позитивных жизненных установок и ценностных ориентиров.
Содержание деятельности:
С целью создания условий для формирования у воспитанников чувства российской гражданственности, в школе осуществляется деятельность в следующих направлениях: гражданско-правовое, патриотическое, воспитание толерантности, нравственное, и формирование здорового образа жизни.
Формирование правовых знаний, политической грамотности, законопослушания и ответственности за правонарушение осуществляется через:
-профилактическую работу;
- взаимодействие школы с ведомствами, работающими с молодежью и составляющими систему профилактики безнадзорности, и правонарушений среди учащихся;
- организацию нормативно-правового, научно-методического, информационного сопровождения процесса воспитания;
- социально-психологическую деятельность (реализация программы работы с детьми «группы риска»);
- работу с семьей (просвещение родителей психолого-педагогическими и правовыми знаниями).
Патриотическое воспитание и воспитание толерантности осуществляется через изучение традиционной народной культуры, приобщения к опыту народного миропонимания, краеведения, знакомство с разнообразными культурами, расширение и углубление этих знаний.
Все направления гражданского воспитания осуществляются через урочную деятельность и систему разнообразных форм организации внеурочной деятельности обучающихся.
3. Нравственность
Задачи:
-Формировать нравственное сознание
-Воспитывать и развивать нравственные чувства
-Воспитание общечеловеческих ценностей
Содержание деятельности:
Воспитательная работа по формированию у обучающихся
-любви и преданности к Родине
-нетерпимости к национальной и расовой неприязни
-чувства доброжелательности ко всем странам и народам
- добросовестный труд на общее и личное благо;
- заботы о сохранении и умножении общественного достояния,
-взаимного уважения, заботы о семье и воспитании детей
- умение сделать правильный моральный выбор, сохранение своего здоровья.
4. Здоровый образ жизни
Задачи:
-формировать позитивные жизненные установки и ценностные ориентиры
-формировать стремление к здоровому образу жизни, осознавать здоровье как одну из главных жизненных ценностей
-пропаганда здорового образа жизни
Содержание деятельности:
- организация механизма взаимодействия субъектов коррекционно-развивающей службы ОУ: объединение усилий всех служб школы
- организация взаимодействия школы с семьей: формирование культуры здоровья родителей средствами информационного воздействия и вовлечения в совместную работу через: выявление запросов и степени удовлетворенности родителей деятельности школы; организацию психолого-педагогического просвещения; организацию психологического консультирования; привлечение родителей к совместным мероприятиям; изучение рейтинга ценности здоровья;
- организация деятельности с учащимися: изучение рейтинга ценности здоровья; пропаганда здорового образа жизни; привлечение учащихся к оздоровительным мероприятиям; просвещение в вопросах медицины и ведения здорового образа жизни; популяризация спорта и мотивации учащихся к ЗОЖ через деятельность ученического самоуправления; формирование социально-психологического климата в школьном коллективе.
5. Творческая деятельность
Задачи:
-воспитывать способность восприятия и понимания прекрасного в действительности и в искусстве
-развивать эстетические взгляды и чувства, потребность и способность создавать прекрасное
-развивать творческие способности, творческую инициативу и активность
Содержание деятельности:
Система художественно-эстетического воспитания школьников реализуется в учебно-воспитательной процессе, осуществляемом на уроках и во вне учебное время. Все учебные предметы, наряду с передачей детям основ наук, своими специфическими средствами решают задачи эстетического воспитания. Они имеют своей главной целью всестороннее развитие и нравственно-эстетическое воспитание школьников.
Для более полного удовлетворения своих индивидуальных интересов и потребностей, расширения и углубления художественное образования в школе предусмотрены кружки по интересам.
Учебный процесс закладывает основы понимания красоты действительности и искусства, формирования эстетического отношения к жизни. Творческая деятельность учащихся получает дальнейшее развитие в процессе внеурочной и внешкольной работы. Во внеурочное время, на основе добровольного выбора занятий по интересам, продолжается углубленное формирование у детей эстетического отношения к искусству и действительности; духовное обогащение их личности; организация свободного времени; регулирование восприятия влияние средств массовой информации.
В воспитании личности и эстетическом развитии особую роль играет художественная самодеятельность. Она является для детей одним из деятельностных способов отражения и познания мира, предоставляет условия для самовыражения и самоутверждения личности.
Внеучебная деятельность - это не только внутришкольная жизнь, но и внутриклассная деятельность классных коллективов.
Развитие творческих способностей, эстетических взглядов и потребности создавать прекрасное осуществляется классными руководителями через систему разнообразных мероприятий.
6. Профориентационная работа
Задачи:
-Организовать работу педагогических работников школы по профессиональной ориентации школьников
-Оказать помощь учащимся в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей на рынке вакансий.
-Воспитание психологической и практической готовности учащихся к труду.
Содержание деятельности:
Профориентационная работа в школе строится посредством:
-трудового воспитания;
-профессионального просвещения - ознакомление с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, потребностями страны и региона и т.д.;
-предварительной профессиональной диагностике профессионально-значимых свойств;
- профессиональной консультации. консультации,
Развитию трудовых навыков подчинена работа дополнительного образования, уроки трудового обучения, процесс дежурства по уборки территорий и помещений, работа в профильных отрядах летнего оздоровительного лагеря.
Трудовая деятельность и трудовое воспитание сочетаются с школьной профориентационной работой, главными направлениями которой является:
-предоставление максимума информации о профессиях, специальностях, необходимых в данном экономическом районе;
- вооружение информацией о порядке и условиях поступления в учебные заведения;
- помощь учащимся в выборе профессии на уровне социально-психологической консультации;
7. Работа с семьей
Задачи:
-Интеграция усилий семьи и школы в воспитании учащихся
Содержание деятельности:
Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися, школой и семьей.
Именно семья обуславливает усвоение ребенком основных правил и норм поведения, вырабатывает стереотип отношения к окружающему миру, даже если он несет негативные последствия.
Работа с семьей нацелена на обеспечение взаимодействия школы и родительской общественности в воспитании учащихся.
Реализация осуществляется в следующих направлениях работы:
1) психолого-педагогическое просвещение: общешкольные лектории, просвещение родителей, осуществляемое классным руководителем на основе задач воспитания, изучения учащихся и классного коллектива, содержания и методики воспитательного процесса;
2) вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность: участие во всех формах внеурочной деятельности, организуемой в классе; участие родителей в подготовке общешкольных традиционных форм работы; участие в профориентационной работе школы: встречи с учащимися, экскурсии на предприятия; участие в работе классного родительского комитета, Управляющего Совета.
3) корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся: оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий детей;
оказание психолого-педагогической помощи родителям в решении трудных проблем семейного воспитания; индивидуальная работа с неблагополучными семьями учащихся;
4)аналитическая деятельность: проведение мониторинга с использованием различного диагностического материала.
В школе организованы родительские комитеты классов и Управляющий Совет школы с целью содействия в работе педагогического коллектива школы по совершенствованию образовательно-воспитательного процесса; оказания помощи учреждению в проведении оздоровительных и развивающих мероприятий; содействию в укреплении материально-технической базы школы.
8. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение
Задачи:
Содействовать формированию у учащихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, развитию и раскрытию индивидуальности школьников, их духовно-нравственного и творческого потенциала, устранению негативных явлений в сфере поведения и отношений детей с окружающими
Содержание деятельности:
В школе создана и работает система по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, работы с детьми групп «риска», которая направлена на создание в школе необходимых условий для успешного обучения и воспитания учащихся; охранно-защитную деятельность; предупреждение правонарушений и отклоняющегося поведения учащихся, негативного семейного воспитания; пропаганду здорового образа жизни, профилактику наркомании в различных ее проявлениях: курение, употребление алкоголя, токсикомания,
Работа реализуется в следующих направлениях:
-разработка и внедрение классных программ воспитательно-профилактической направленности;
- диагностика учащихся, процесса и условий их развития;
- организация взаимодействия с заинтересованными городскими службами;
- правовое воспитание учащихся;
-социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение;
- работа в школьном коллективе учащихся;
- работа с педагогическим коллективом;
- работа с родителями;
- формирование (внедрение и развитие) профилактической системы школы.
Коррекционно-развивающая деятельность
Основные направления и задачи коррекционно-развивающей деятельности школы:
- системное регулярное, углубленное, комплексное и разностороннее изучение детей в процессе различных видов деятельности на уроке, во внеурочное время;
- объединение усилий педагогов, медицинских и социальных работников в оказании всесторонней помощи и поддержки детям с ОВЗ;
- повышение уровня психолого-медико-педагогической компетентности педагогов;
- реализация педагогических технологий (коррекционных, реабилитационных);
- оптимальное применение методов и приемов коррекционно-развивающей работы с учетом индивидуально-типологических особенностей детей;
- расширение перечня педагогических, психотерапевтических, социальных и правовых услуг
Система условий реализации ООП
В управление школьной жизнью, реализацией образовательной программы включены все участники образовательного процесса: обучающиеся (система чередования поручений), педагоги, общественные организации при взаимодействии с социальными партнерами.
Управление процессом реализации образовательной программы имеет несколько направлений. Одно из важнейших - ресурсное обеспечение процесса реализации: информационное, нормативно-правовое, научно-методическое, материально-техническое, кадровое, финансово-экономическое.
Система управления школой
Цель управления: создать необходимые и достаточные условия для получения каждым учащимся качественного специального образования.
Задачи субъектов управления.
1 уровень - стратегический
1.1. Директор: обеспечивает системную коррекционную, образовательную и административно-хозяйственную работу учреждения.
1.2. Педагогический совет: определяет стратегию и тактику деятельности образовательного учреждения, контролирует качество реализации цели.
1.3. Управляющий Совет: определяет основные направления развития школы.
1.4. Общее собрание работников: принимает участие в управлении школой, обсуждают проекты локальных актов, принимает Правила внутреннего трудового распорядка, Коллективный договор.
1.5. Школьное самоуправление: организует деятельность детских общественных объединений, направленной на формирование гражданской и нравственной позиции обучающихся
2.2. Заместитель директора по воспитательной работе: обеспечивает эффективность и качество работы педагогического коллектива по приобретению воспитанниками опыта нравственного поведения.
2.3. Заведующий хозяйством: обеспечивает эффективность и качество работы сотрудников по выполнению санитарно-гигиенических требований, развитию материально-технической базы учреждения.
2.4.Главный бухгалтер: обеспечивает эффективность использования финансовых ресурсов.
2.5. Уполномоченный по охране труда и технике безопасности: обеспечивает эффективную и качественную работу коллектива по выполнению требований охраны труда и технике безопасности.
2-й уровень - тактический
2.1.Заместитель директора по учебной работе: обеспечивает эффективность и качество работы педагогического коллектива по получению воспитанниками качественного образования.
3-й уровень - оперативный
3.1.Методический Совет: повышение профессионального уровня педагогических кадров.
3.1.1.Руководители методических объединений: совершенствование методики преподавания учебных предметов, повышение профессионализма педагогов.
3.1.2. Психолого - медико - педагогический консилиум: обеспечение коррекционной направленности деятельности педагогического коллектива. Установление уровня дефектов, причины психического, физического и умственного отставания учащихся, выработка рекомендаций для педагогического коллектива по работе с обучающимися. (Модель коррекционно - педагогической работы коллектива).
3.2.2.Совет профилактики: создание в учреждении обстановки, способствующей формированию у воспитанников устойчивого опыта социально-бытовой и личностной адаптации, предупреждение правонарушений и преступности в среде воспитанников.
6.2. Сведения о педагогических работниках
ФИО педагога
|
образование
|
специальность по образованию
|
квалификационная категория
|
повышение квалификации (год)
|
Алексеев Михаил Егорович
|
высшее
|
учитель физкультуры
|
первая
|
2012
|
Борисова Елена Петровна
|
высшее
|
учитель русского языка и литературы
|
первая
|
2012
|
Волков Александр Геннадьевич
|
высшее
|
учитель истории
|
|
2015
|
Владимирова Майя Лукинична
|
высшее
|
учитель английского языка
|
первая
|
2013
|
Гаврилова Надежда Ивановна
|
высшее
|
учитель химии
|
высшая
|
2012
|
Григорьева Ольга Валерьевна
|
высшее
|
учитель русского языка и литературы
|
первая
|
2012
|
Егорова Галина Николаевна
|
высшее
|
учитель английского языка
|
первая
|
2013
|
Захарова Светлана Васильевна
|
высшее
|
учитель технологии, ИЗО
|
высшая
|
2012
|
Иванова Зоя Алексеевна
|
высшее
|
учитель английского языка
|
первая
|
2013
|
Ильина Ольга Петровна
|
высшее
|
учитель иностранных языков
|
первая
|
2015
|
Михайлова Альбина Петровна
|
высшее
|
учитель биологии
|
высшая
|
2013
|
Моряков Евгений Николаевич
|
высшее
|
учитель технологии
|
высшая
|
2015
|
Неофитова Наталия Николаевна
|
высшее
|
учитель математики и инфоорматики
|
высшая
|
2014
|
Николаева Ираида Николаевна
|
высшее
|
учитель чувашского языка и литературы
|
первая
|
2013
|
Николаева Эльвира Владимировна
|
высшее
|
учитель русского языка и литературы
|
первая
|
2012
|
Николаева Вероника Павловна
|
высшее
|
учитель математики и инфоорматики
|
высшая
|
2014
|
Николаева Мария Егоровна
|
высшее
|
учитель математики
|
|
|
Павлова Елена Германовна
|
высшее
|
учитель географии
|
высшая
|
2013
|
Пимулин Альфред Александрович
|
высшее
|
учитель физкультуры и ОБЖ
|
первая
|
|
Порфирьева Ирина Витальевна
|
высшее
|
учитель истории и обществознания
|
высшая
|
2015
|
СамсоноваЛуиза Нефалимовна
|
высшее
|
учитель математики и физики
|
высшая
|
2014
|
Сорокина Марина Геннадьевна
|
высшее
|
учитель физкультуры, истории
|
первая
|
2012
|
Степанова Галина Алексеевна
|
высшее
|
учитель чувашского языка и литературы
|
высшая
|
2015
|
Терентьева Людмила Михайловна
|
высшее
|
учитель русского языка и литературы
|
высшая
|
2012
|
Турханова Надежда Егоровна
|
высшее
|
учитель математики
|
первая
|
2012
|
Федотова Ирина Геннадиевна
|
высшее
|
учитель права и обществознания
|
|
2015
|
Хвостова Елена Ивановна
|
высшее
|
учитель русского языка и литературы
|
высшая
|
2014
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Школа имеет хорошую материально – техническую базу:
Общая площадь всех помещений – 7230 кв.м.;
Количество классных комнат - 46, их общая площадь – 2355 кв.м.;
2 кабинета информатики на 36 мест;
количество учебно – производственных кабинетов и учебных мастерских – 1
2 физкультурных зала, тренажерный зал, пришкольный учебно – опытный участок площадью 1 га, школьная столовая на 180 посадочных мест, медицинский кабинет.
В последние годы большое внимание уделяется развитию школьной инфраструктуры.
В школе создана универсальная безбарьерная среда в рамках программы «Доступная среда».
Учебно-воспитательный процесс осуществляется с использованием информационных технологий. Ведется внутришкольный электронный мониторинг по всем направлениям деятельности школы, электронный документооборот, школьная библиотека компьютеризирована, имеется электронная база педагогических кадров и учащихся, электронное расписание, создана база ЦОРов по всем предметам.
Сведения о материально-технической базе учреждения
Общая площадь всех помещений
|
7230
|
Кабинет начальных классов
|
11
|
Кабинет математики
|
2
|
Кабинет физики
|
1
|
Кабинет химии
|
1
|
Кабинет биологии
|
1
|
Кабинет информатики
|
2
|
Кабинет русского языка и литературы
|
4
|
Кабинет истории, обществознания
|
2
|
Кабинет географии
|
1
|
Кабинет технологии и ИЗО
|
1
|
Кабинет иностранного языка
|
3
|
Кабинет чувашского языка
|
1
|
Кабинет музыки
|
1
|
Мастерская
|
1
|
Кабинет робототехники
|
1
|
Кабинет социального педагога, психолога/сенсорная комната
|
1
|
Спортивный зал
|
2
|
Актовый зал
|
1
|
Хореографический зал
|
1
|
Тренажерный зал
|
1
|
Библиотека с читальным залом
|
1
|
Число книг в библиотеке, включая школьные учебники
|
25156
|
Медицинский кабинет
|
1
|
Столовая с горячим питанием
|
1
|
Посадочных мест в столовой
|
180
|
Персональные ЭВМ
|
70
|
Компьютеры, подключенные к сети Интернет
|
30
|
Принтеры
|
40
|
Проекторы
|
42
|
Интерактивные доски
|
4
|
Школьные автобусы
|
2
|
Обеспеченность учащихся учебной литературой (%)
|
100
|
Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе
|
64
|
Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе
|
9,2
|
Наличие медиатеки (есть/нет)
|
Есть
|
Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/ нет)
|
да
|
Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе
|
100
|
Возможность пользования сетью Интернет педагогическими работниками (да/нет)
|
да
|
Наличие сайта (да/ нет)
|
да
|
Создание условий для обеспечения учащихся питанием (да/нет)
|
да
|
Обеспеченность учащихся медицинским обслуживанием (да/ нет)
|
да
|
Наличие специально оборудованных помещений для занятий по программам дополнительного образования разной направленности
Наименование кружков и секций
|
Оборудование
|
Наименование видов деятельности
|
Информатика
|
ПК, принтеры, сканеры, модемы, мультипроекторы. В школе имеется доступ в Интернет, работает электронная почта, школа имеет свой сайт.
|
Освоение специальностей: пользователь ПК, оператор ПЭВ, программист; участие в конкурсах различного уровня.
|
Спортивные секции
|
Оборудование для спортивных занятий : мат гимнастический-112, козел гимнастический-2, конь гимнастический-2 , бревно гимнастическое-1, канат для лазания-2, обруч-15, мячи б/б-5,мячи в/б-8, мячи ф/б-2, мячи малые -15, скакалка-15, лыжи в комплекте-200 , теннисный стол -5, гантели -20, гири-6, палаты туристические-12, штанга, гранаты-10, тренажерный зал с тренажерами, зал для проведения ритмических занятий, 2 спортивных зала.
|
Участие в соревнованиях различного уровня; в проведении традиционных массовых мероприятий физкультурно-спортивной направленности; участие в предметной декаде ОБЖ, физической культуры, технологии, подготовка юнармейцев к военизированным играм «Зарница» и «Орленок».
|
Юный эколог,
основы проектной деятельности
|
Наборы оборудования и реактивов для демонстрации, НПМ-П наборы посуды и НПМ-Р химических реактивов для работы с малым количеством реактивов при выполнении практических и лабораторных опытов, компьютер.
|
Научно-исследовательская, проектная деятельность; творческие отчёты, презентации; участие в конференциях и олимпиадах различного уровня; проведение образовательных событий, интеллектуальных игр в рамках предметных декад.
|
Кружки для учащихся начальных классов
|
Автоматизированное рабочее место учителя, таблицы для ведения образовательной деятельности.
Для проведения кружков имеется:
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий музыкой;
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий изобразительным искусством;
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий хореографией;
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий моделированием;
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий техническим творчеством;
- специально оборудованное помещение, предназначенное для занятий естественнонаучными исследованиями;
- актовый зал.
|
Участие в общешкольных мероприятиях, в выставках декоративно-прикладного творчества; участие в благотворительных акциях.
|
Робототехника
|
12 наборов робототехники
|
Формирование умений и навыков конструировании, моделировании и программировании автономных мобильных роботов с помощью конструктора LEGO Mindstorms NXT 2.0.
|
Храбрый портняжка, лоскуток
|
Электрические швейные машины, оверлок, гладильная доска, комплект муляжей для рисования с палитрой, утюги, мольберт, столы для экспозиций
|
Развитие у учащихся творческого интереса и любви к труду через изготовление одежды своими руками.
|
Юный журналист
|
ПК, принтеры, сканеры
|
Формирование методики журналистского творчества, быстрого реагирования на события, происходящие вокруг них, развитие орфографической зоркости, внимание, память, литературные и творческие способности. Выпуск тиражных школьных ежемесячных газет «Темяш».
|
7. Ожидаемые результаты реализации основной образовательной программы
Достижения обучающихся в учебной деятельности:
Усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ для специальных (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида.
Выпускник, получивший начальное общее образование:
- имеет знания, умения, навыки на уровне элементарной грамотности по основным учебным предметам за курс начальной специальной (коррекционной) школы VIII вида, с учетом индивидуального интеллектуального и психофизического развития;
- имеет навыки самообразования, самоконтроля
Выпускник, получивший основное общее образование:
- сформированные знания, умения, навыки на уровне функциональной грамотности по основным учебным предметам за курс начальной специальной (коррекционной) школы VIII вида, с учетом индивидуального интеллектуального и психофизического развития
-ориентирован в выборе профессии с учетом индивидуальных особенностей, здоровья, интересов;
Достижение результатов в воспитательной работе:
-сформированы нравственные качества личности, умение пользоваться полученными знаниями в межличностном общении;
- развиты адекватные представления о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения, своих нуждах и правах;
- владеет социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
- владеет навыками коммуникации;
-осмысливает соответствующие возрасту системы ценностей и социальных ролей развита потребность в ведении здорового образа жизни;
-нравственно подготовлен к семейной жизни;
Достижения педагогического коллектива:
- профессиональный рост педагогов школы-интерната, повышение их методической грамотности на современном этапе развития специального образования;
- комплексная система психолого-социально-педагогической работы.
Достарыңызбен бөлісу: |