Общие положения
Образовательная программа для детей с ограничениями возможностей здоровья (ОВЗ) составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Письма Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2008 г. № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы. Подготовительный класс. Программа. (Просвещение), 2013
-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы/ Под ред. В.В. Воронковой/ - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.
Основными предметами и целями деятельности школы (целями образовательного процесса являются):
-создание условий для развития общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе;
-создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных, начальных профессиональных образовательных программ;
-воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
-формирование здорового образа жизни;
-реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья;
-коррекция отклонений в умственном и физическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья;
-оказание консультативной помощи родителям (законным представителям), педагогам, специалистам по вопросам обучения, воспитания и коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья;
-оказание помощи семье в воспитании детей, формирование у них навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих способностей детей.
Деятельность школы основывается на принципах:
- демократии и гуманизма;
- приоритета общечеловеческих ценностей;
- свободного развития личности;
- общедоступности;
- автономности и светского характера образования
Зачисление обучающихся в образовательную организацию осуществляется по личному заявлению родителя (законного представителя) ребенка на основе заключения психолого-медико-педагогической консультации.
В первый класс Учреждения принимаются дети, достигшие на 1 сентября возраста 6 лет и 6 месяцев.
При приеме ребенка в 1-й класс родители (законные представители) представляют в Учреждение:
- заявление о приеме на имя директора;
- копию свидетельства о рождении ребенка;
- копию паспорта родителя (законного представителя);
- заключение психолого-медико-педагогической консультации, комиссии;
- медицинскую карту ребенка.
В школе для детей с ОВЗ реализуются программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида; учебный план разработан на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Обучение и воспитание осуществляется на русском языке.
Трудовое обучение осуществляется исходя из имеющихся в школе условий, с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а также интересов обучающихся.
При промежуточной аттестации воспитанников, обучающихся по программе VIII вида устанавливается следующая система оценок:
- 1 класс - уровень знаний воспитанников оценивается качественной оценкой «усвоил», «не усвоил»
- 2 - 9 классы - уровень знаний воспитанников оценивается по пятибалльной системе по итогам каждой четверти.
Промежуточная аттестация может проводиться в форме собеседования, контрольной работы, тестирования, зачета.
Обучающиеся с глубокой умственной отсталостью осуществляется без балльной системы оценивания.
Перевод обучающихся в следующий класс осуществляется решением педагогического совета школы при условии успешного усвоения учебных программ по всем предметам.
Выпускники, освоившие программу классов для детей с умственной отсталостью, не подлежат государственной итоговой аттестации.
Выпускникам Учреждения, не подлежащим государственной итоговой аттестации, выдается документ государственного образца о соответствующем уровне образования, заверенный печатью Учреждения.
Нормативные сроки освоения образовательных программ:
1-4 классы (нормативный срок освоения - 4 года) - осуществляется психолого-медико-педагогическое изучение личности умственно отсталого воспитанника, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Обучающимся прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности.
Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушения моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении.
5 - 9 классы (нормативный срок освоения - 5 лет) - обеспечивается получение знаний по общеобразовательным предметам, имеющим практическую направленность и соответствующим их психофизическим возможностям, навыки по различным профилям труда. Обучающимся прививаются навыки самостоятельной работы, с этой целью они включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских.
В течение всего срока обучения осуществляется психолого-медико-педагогическое изучение личности обучающегося, выявление его возможностей и индивидуальных особенностей с целью выработки форм и методов организации образовательного процесса. Обучающимся прививается интерес к получению знаний, формируются навыки учебной деятельности, самостоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении.
Для обеспечения учащимся обязательного минимума образования вводятся коррекционные занятия:
-начальное общее образование (1-4 классы) - занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, индивидуальные и групповые занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов
-основное общее образование (5 - 9 классы) - социально-бытовая ориентировка (СБО).
Основной формой обучения в школе является урок, проходящий под руководством учителя с постоянным составом класса.
Продолжительность урока в 1-х классах составляет 35 минут, для обучающихся последующих классов - 45 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, перемены (после второго, третьего и четвертого уроков) - 20 минут.
Сведения о численности обучающихся по ступеням обучения
Учебный год
|
Всего детей с ОВЗ
|
1-4 классы дети с ОВЗ
|
5-9 классы всего
|
в т.ч. дети с ОВЗ
|
Из общего кол-ва детей с ОВЗ обучаются на дому
|
2015-2016
|
6
|
1
|
5
|
4
|
2
|
Годовой календарный учебный график:
1. Продолжительность учебного года:
в 1 классе - 33 недели;
во 2 - 11-х классах - 34 недели.
Начало учебного года – 01 сентября 2015 года;
Окончание учебного года:
- для 1, 9, 11-х классов – 23 мая 2016 года;
- для 2-8, 10-х классов – 31 мая 2016 года.
2. Количество классов-комплектов в каждой параллели:
1 класс – 3
2 класс – 3
3 класс – 3
4 класс – 2
5 класс – 3
6 класс – 3
7 класс – 3
8 класс – 3
9 класс – 2
10 класс - 2
11 класс - 1
Всего – 28 классов-комплектов.
3. Регламентирование образовательного процесса на учебный год
Учебный год делится на четверти для 1-9-х классов и на полугодия для 10-11-х классов
|
Дата
|
Продолжительность (количество учебных недель)
|
начала четверти
|
окончания четверти
|
1 четверть
|
01.09.2015
|
30.10.2015
|
9
|
2 четверть
|
09.11.2015
|
28.12.2015
|
7
|
3 четверть
|
11.01.2016
|
18.03.2016
|
10
|
4 четверть
|
31.03.2016
|
31.05.2016
|
8
|
1 полугодие
|
01.09.2015
|
28.12.2015
|
16
|
2 полугодие
|
11.01.2016
|
31.05.2016
|
18
|
Продолжительность каникул в течение учебного года
|
Дата начала каникул
|
Дата окончания каникул
|
Продолжительность в днях
|
осенние
|
02.11.2015
|
08.11.2015
|
7
|
зимние
|
29.12.2015
|
10.01.2016
|
13
|
весенние
|
21.03.2016
|
30.03.2016
|
10
|
Для учащихся 1 классов в III четверти
|
08.02.2016
|
14.02.2016
|
7
|
4. Регламентирование образовательного процесса на неделю. Продолжительность рабочей недели: пятидневная рабочая неделя.
5.Регламентирование образовательного процесса на день.
Сменность: МБОУ «Янтиковская средняя общеобразовательная школа» работает в одну смену.
Продолжительность уроков:
1 класс – сентябрь-октябрь 3 урока по 35 минут; ноябрь-декабрь 4 урока по 35 минут; январь-май 4 урока по 45 минут.
2-11 классы – 45 минут.
Режим учебных занятий
Начало учебных занятий не ранее 08.30, согласно расписанию
Начало
|
Учебные занятия
|
Окончание
|
08:30
|
1 урок
|
09:15
|
09:25
|
2 урок
|
10:10
|
10:30
|
3 урок
|
11:15
|
11:35
|
4 урок
|
12:20
|
12:40
|
5 урок
|
13:25
|
13:35
|
6 урок
|
14:20
|
14:30
|
7 урок
|
15:15
|
Основные концептуальные положения, определяющие содержание программы
• дифференцированный, личностно-ориентированный подход к обучению, воспитанию и развитию каждого ребёнка;
• профессиональная ориентация обучающихся, основанная на индивидуальных, интеллектуальных и психофизических особенностях подростков;
• здоровьесберегающая среда в учреждении, способствующая сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса;
• ориентация на обновление методов обучения и воспитания, использование эффективных современных образовательных, коррекционно-развивающих технологий или их элементов;
• основополагающие педагогические законы школы: уважение к личности обучающегося, учет индивидуальности каждого ребенка, стремление оказать ему необходимую поддержку.
Методологической основой деятельности являются теоретические положения отечественных исследователей:
- периодизация психического развития личности Д.Б. Эльконина в аспекте развития предметного действия, идущего по 2 основным направлениям: развитие действия
от совместного со взрослым до самостоятельного выполнения; развитие средств и способов ориентации самого ребёнка в условиях осуществления предметного действия;
- идея о развитии предметных действий (Л.А. Венгер, В.С. Мухина);
- положение о совместной предметной деятельности, предполагающей умение взрослого передать общественный опыт и формирование у ребёнка потребности перенять его (А.А. Катаева Г.Н. Рошка, Е.О. Смирнова, Е.А. Стребелева);
-идея конструирования образовательной программы для нетипичного ребенка (Яковлев Л.С.) и др.
Цели и задачи образовательной программы
Цель деятельности школы: обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через создание благоприятных условий для обучения, воспитания, социальной адаптации в соответствии с их возможностями, индивидуальными особенностями.
Основой организации образовательного процесса в учреждении является личностно-развивающий характер обучения и воспитания, реализуемый через деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития.
Основными задачами учреждения являются:
- формирование знаний и навыков в учебных областях, в соответствии с учебными планами и программами;
- воспитание гражданственности и любви к Родине;
- охрана и укрепление здоровья;
- социальная адаптация, подготовка учащихся к самостоятельной жизни в социуме.
Задачи и направления основной образовательной программы:
Направленность основной образовательной программы:
- формирование общей культуры личности обучающихся;
- оптимальная коррекция имеющихся отклонений в развитии;
- социальная адаптация учащихся к жизни в современном обществе;
- создание основы для осознанного выбора будущей профессии;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, окружающей природе.
Цель основной образовательной программы: создание оптимальных условий для усвоения учащимися обязательного минимума содержания образования на всех ступенях образования в соответствии с требованиями, предусмотренными в образовательных программах для специальных коррекционных школ VIII вида, а именно: гарантировать преемственность образовательных программ всех уровней; создать основу для адаптации и интеграции в обществе выпускников, для продолжения обучения в профессиональных училищах, выбора и последующего освоения профессии; включения в трудовую деятельность и интеграции в современное общество.
Для достижения цели определены следующие задачи:
• обеспечить достижения всеми учащимися минимума содержания учебных программ специальных (коррекционных) школ 8 вида по образовательным областям Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) школ;
• формировать у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться, ставить цель, планировать, добиваться качества труда;
• создавать условия, благоприятные для укрепления физического, нравственно-психического здоровья обучающихся;
• разработка необходимой организационно-педагогической и учебно-технологической документации, необходимой для реализации целей программы;
• повышение профессиональную квалификацию педагогов.
Планируемые результаты освоения обучающимися основных образовательных программ по уровням образования
1-4 классы (I уровень образования)
Учащиеся:
- усвоят программный материал (нижняя граница - базовый уровень) по всем образовательным областям;
- узнают и будут соблюдать нравственные правила как ориентиры собственного поведения;
- овладеют необходимыми социально-бытовыми навыками (в соответствии с возрастом), необходимыми в быту;
- будут ориентированы в выборе профессии, с учетом индивидуальных особенностей, здоровья, интересов;
- у учащихся сгладятся явные нарушения моторики, отклонения в интеллектуальной, эмоционально-волевой сферах.
5-9 классы (II уровень образования)
Учащиеся:
- достигнут в значительной степени уровня личностного развития, позволяющего каждому воспитаннику получить качественное специальное (коррекционное) образование;
- усвоят программный материал по общеобразовательным и специальным предметам практической направленности на уровне самостоятельной репродукции (исполнения);
- приобретут устойчивый опыт нравственного поведения;
- морально подготовятся к переходу в СПО, к организации самостоятельной жизни в социуме.
У учащихся сгладятся явные нарушения моторики, отклонения в интеллектуальной, эмоционально-волевой сферах.
Вся система образовательной, коррекционной и воспитательной работы направлена на формирование «модели выпускника» в соответствии с современными требованиями. Выпускник каждого уровня образования помимо академических знаний умений навыков должен обладать жизненной компетенцией. Компонент жизненной компетенции рассматривается в структуре образования детей с ОВЗ как:
-развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
-способности вступать в коммуникацию со взрослыми;
-овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
-овладение навыками коммуникации;
-осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.
Учебный процесс
Пояснительная записка к учебному плану на 2015-2016 учебный год
Обучение в школе реализуется по образовательным уровням:
1-4 класс - начальное общее образование;
5-9 класс - основное общее образование;
Организация образовательного процесса в 1-9 классах осуществляется в соответствии с:
-образовательными программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 кл./ под ред. В.В. Воронковой - М.: Просвещение, 2013;
-образовательными программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 кл./ под ред. В.В. Воронковой - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.
Учебный план Учреждения является нормативным документом, определяющим структуру и содержание образовательного процесса для детей с легкой и умеренной степенью нарушения интеллектуального развития, регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов в каждом классе.
Данный учебный план разработан в соответствии с действующим законодательством РФ в области общего образования на основании Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденном постановлением Правительства РФ от 12.03.97г № 288 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 10.03.2000 N 212, от 23.12.2002 N 919, от 01.02.2005 N 49, от 18.08.2008 N 617, от 10.03.2009 N 216), в соответствии с Базисным учебным планом (1 вариант) специальных, коррекционных школ VIII вида (Приложение к приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002г. № 29-2065-п), устанавливающим перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по учебным годам.
Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает 9-летний срок обучения, как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. Базисный учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
В 1-9 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение и письмо), математика, биология, история, география, изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессионально-трудовое обучение. В 5 класс введено природоведение, 8-9 классы - обществознание. Черчение, как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой подготовки. В 5-9 классах из математики 1 час в неделю отводится на изучение элементов геометрии.
В 1-4 классах осуществляется начальный уровень образования, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной работой.
В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
Федеральный компонент учебных планов представлен образовательными курсами, определенными Министерством образования РФ для обязательного изучения в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида и заложенными в учебных программах.
Основными задачами образовательных курсов является:
- формирование у обучающихся основных элементарных общеучебных умений и навыков;
- улучшение процессов специализации и адаптации;
- знакомство обучающихся воспитанников с нормами правописания;
- развитие коммуникативной стороны речи;
- знакомство с арифметическими действиями и научными знаниями, которые обогатят социальный опыт воспитанников.
К коррекционным занятиям, относящихся к федеральному компоненту, в младших (1 -4) классах относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, а в старших (5 -9) классах – социально-бытовая ориентировка (СБО).
Содержание коррекционных курсов отражает специфику образовательного учреждения и решает задачи, направленные на:
- формирование у воспитанников навыков адекватного поведения,
- развитие умения ориентироваться в ситуациях бытового, экономического и социально-правового характера,
- развитие устной и письменной связной речи,
- коррекцию речевых нарушений,
- коррекцию физического и психомоторного развития,
- коррекцию сенсомоторных процессов.
Продолжительность одного урока - 45 минут, перемены между уроками в соответствии с требованиями СанПиН.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
- учебные занятия проводятся только в первую смену;
- используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 40 минут каждый);
-организуется в середине учебного дня динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут;
-организуется горячее питание;
-обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашнего задания;
-устанавливаются дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.
В 5 -9 классах предусмотрены факультативные занятия, а так же трудовая практика по профилю обучения. Факультативы, представленные в учебном плане, направлены на сохранение и укрепление физического здоровья, умение ориентироваться в окружающей действительности и формирование умений и навыков безопасного поведения в окружающей действительности - 1 час ОБЖ и 1час ОФП.
Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные индивидуальные и групповые занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов.
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15 -25 мин.
Согласно письму Министерства образования от 29.09.1997 № 15/ 736 - 2 и рекомендациям Министерства здравоохранения и образования от 24.09.1997г. №№ 15/730-2, 2510/7148 - 97, коррекционные занятия не входят в максимальную недельную нагрузку на одного обучающегося.
Формирование групп проводится по сходности нарушений познавательной деятельности обучающихся и общности речевых нарушений. В целом основными направлениями обязательных индивидуальных и групповых занятий является:
- коррекция познавательной деятельности воспитанника;
- развитие сохранных возможностей;
- подготовка воспитанников к самостоятельной жизни;
-приобщение обучающихся к нравственным ценностям общества, в котором мы живем;
-формирование целостного представления о мире и роли человека в преобразовании его.
Для занятий по трудовому обучению 5 - 9 классах и СБО делятся на 2 группы.
Летняя трудовая практика в 5-7 классах (в течение 10 дней), 8-9 классах (в течение 20 дней) отрабатывается учащимися в период летних каникул на базе школьных мастерских.
По окончании 9 классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании учреждения.
На всех этапах обучения осуществляется комплексная реализация коррекционных мероприятий по физическому и психическому оздоровлению детей, устранение или сглаживание специфических, индивидуальных нарушений в доступных для них видах деятельности.
Учебный план для обучающихся VIII вида
составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений (VIII вида -2 вариант(приложение к приказу МО РФ от10.04.02. №29/2065-п)
Образовательные области
|
Образовательные компоненты
|
1Б
|
6А
|
8В
|
Родной язык и литература
|
Чтение и развитие речи
|
6
|
4
|
3
|
Письмо и развитие речи
|
6
|
4
|
4
|
Математика
|
Математика
|
5
|
6
|
5
|
Природа
|
Биология
|
|
2
|
2
|
География
|
|
2
|
2
|
История Отечества
|
|
|
2
|
Обществознание
|
Обществознание
|
|
|
1
|
ИЗО
|
1
|
1
|
|
Искусство
|
Музыка и пение
|
1
|
1
|
1
|
Физкультура
|
|
1
|
1
|
Трудовое обучение
|
|
2
|
9
|
12
|
Всего
|
|
21
|
30
|
33
|
Достарыңызбен бөлісу: |