Оңтүстік Қазахстан мемлекеттік фармацевтика академиясы Жедел шұғыл медициналық көмек курсымен емхана кафедрасы



жүктеу/скачать 324,51 Kb.
бет2/17
Дата28.09.2019
өлшемі324,51 Kb.
#48935
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Байланысты:
метод.-скорая-и-неотложная-медицинская-помощь-с-курсом-экстремальной-медицины-каз


Әдебиет

Қазақ тіліндегі

Негізгі:


1. Қ.М.Тұрланов, С.А.Қалқабаева Жедел медициналық жәрдем. Оқулық. Алматы, 2004ж. – 330 бет.

Қосымша:


2. С.А.Қалқабаева Бірінші медициналық көмек. Оқу құралы. Бірінші басылым. Шымкент, 2008ж. – 220 бет.

Орыс тіліндегі

Негізгі:

1. Орта медициналык қызметкерлер үшін нұсқау + СD / Ю.П. Никитина, А.М. Чернышева редакциясымен. — М., 2007.—992 б.

2. Верткин АЛ. Шұғыл медициналық көмек. Фепьдшерлерге нұсқау: оқулық - 3-ші баспа. - М., 2008. -400 б.

Қосымша:


3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Мейірбике ісі негіздері пәніне әдістемелік нұсқау, Москва, 1998

4. «Мейірбике ісі» журналы



7. Бақылау (сұрақтар, тесттер, есептер т.б.)

  1. Тақырыбы: Хирургиялық, акушерия-гинекологиялық, урологиялық аурулар клини-касында шұғыл жағдайда госпитальға дейінгі кезеңдегі (үйге, көшеде, тасымалдау кезінде, қабылдау бөлімінде немесе травматологиялық пунктте) клиникалық көрінісі, нақтама, көмек керсету мен тактика.

  2. Мақсаты: Хирургиялық, акушерия-гинекологиялық, урологиялық аурулар клиникасындағы шұғыл жағдайда мейірбике процессін іске асыру, жоспарлау, ұйымдастыру бойынша білім мен дағды қалыптастыру.

  3. Оқу мақсаты:

  • студенттерге жедел медициналық көмек бригадаларының жәрдем мөлшері, құрылымы, жабдықталуы, ұйымдастырылуы жөнінде білім беру;

  • жиі кездесетін төтенше жағдайларда, хирургиялық, акушерия-гинекологиялық, урологиялық аурулар клиникасындағы мейірбикелік процессті жүзеге асыруды үйрету;

  • жедел жәрдем тұрғысында дәрігерге дейінгі көмек көрсетуді үйрету;

  • табиғи апат орындарында төтенше жағдайларда ұйымдастырылған, медициналық және жұқпалы – гигиеналық іс – шараларды іске асыруды үйрету;



  1. Тақырыптың негізгі сұрақтары:

- «іш теспесі».Түсінік, клиника, диагностика, шұғыл көмек;

- асқазан-ішек жолынан қан кету, клиника, диагностика,шұғыл көмек;

- жіті ішек өтімсіздігі, жарықтың қысылуы, клиника, диагностика,шұғыл көмек;

- іш қуысының ашық және жабық жарақаттары клиника, диагностика, шұғыл көмек;

- преэклампсия,эклампсия, диагностика,шұғыл көмек;

- көлік ішінде босандыру,

- жаңа туылған нәресте асфикциясы, диагностика,шұғыл көмек;

- қан кету, клиника, диагностика,шұғыл көмек;

- акушерия және гинекологиядағы «іштеспесі».

- жіті бүйрек жетіспеушілігі диагностика,шұғыл көмек;

- бүйрек шаншымасы диагностика,шұғыл көмек;


  1. Білім берудің және оқытудың әдістері:

  • ауызша сұрау

  • шұғыл көмектің алгоритмін құру

  • тесттік сұрақтарды

  • жағдайлы есептерді шешу.

  1. Әдебиет

Қазақ тіліндегі

Негізгі:


1. Қ.М.Тұрланов, С.А.Қалқабаева Жедел медициналық жәрдем. Оқулық. Алматы, 2004ж. – 330 бет.

Қосымша:


2. С.А.Қалқабаева Бірінші медициналық көмек. Оқу құралы. Бірінші басылым. Шымкент, 2008ж. – 220 бет.

Орыс тіліндегі

Негізгі:

1. Орта медициналык қызметкерлер үшін нұсқау + СD / Ю.П. Никитина, А.М. Чернышева редакциясымен. — М., 2007.—992 б.

2. Верткин АЛ. Шұғыл медициналық көмек. Фепьдшерлерге нұсқау: оқулық - 3-ші баспа. - М., 2008. -400 б.

Қосымша:


3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Мейірбике ісі негіздері пәніне әдістемелік нұсқау, Москва, 1998

4. «Мейірбике ісі» журналы



  1. Бақылау (сұрақтар, тесттер, есептер т.б.)

  1. Тақырыбы: Онкологиялық,жұқпалы,жүйкелік,психалық,балалр,көз аурулары

клиникасында шұғыл жағдайда госпитальға дейінгі кезеңдегі (үйге, көшеде, тасымалдау кезінде, қабылдау тыныштығында немесе травматологиялық пунктте) клиникалық көрінісі, нақтама, көмек керсету мен тактика.

  1. Мақсаты: Онкологиялык, жұқпалы, жүйкелік, психикалық, балалар, көз аурулары аурулар клиникасындағы шұғыл жағдайда мейірбике процессін іске асыру, жоспарлау, ұйымдастыру бойынша білім мен дағды қалыптастыру.



  1. Оқу мақсаты:

  • студенттерге жедел медициналық көмек бригадаларының жәрдем мөлшері, құрылымы, жабдықталуы, ұйымдастырылуы жөнінде білім беру;

  • жиі кездесетін төтенше жағдайларда, онкологиялык, жұқпалы, жүйкелік, психикалық, балалар, көз аурулары клиникасындағы мейірбикелік процессті жүзеге асыруды үйрету;

  • жедел жәрдем тұрғысында дәрігерге дейінгі көмек көрсетуді үйрету;

  • табиғи апат орындарында төтенше жағдайларда ұйымдастырылған, медициналық және жұқпалы – гигиеналық іс – шараларды іске асыруды үйрету;



  1. Тақырыптың негізгі сұрақтары:

- онгологиядағы ауырсыну синдромы, клиника, диагностика,шұғыл көмек;

- онгологиядағы қан кету клиникасы, диагностика,шұғыл көмек;

- балалардағы құрысулық синдромы, гипертермиялық синдром клиникасы, диагностика,шұғыл көмек;

-инфекционды-токсикалық шок клиникасы, диагностика,шұғыл көмек;

- қояншық клиникасы, диагностика,шұғыл көмек;

- көз, қабақ, мүйізді қабақ жарақаттары клиникасы, диагностика,шұғыл көмек;



  1. Білім берудің және оқытудың әдістері:

  • ауызша сұрау

  • шұғыл көмектің алгоритмін құру,тесттік сұрақтарды

  • жағдайлы есептерді шешу.

  1. Әдебиет

Қазақ тіліндегі

Негізгі:


1. Қ.М.Тұрланов, С.А.Қалқабаева Жедел медициналық жәрдем. Оқулық. Алматы, 2004ж. – 330 бет.

Қосымша:


2. С.А.Қалқабаева Бірінші медициналық көмек. Оқу құралы. Бірінші басылым. Шымкент, 2008ж. – 220 бет.

Орыс тіліндегі

Негізгі:

1. Орта медициналык қызметкерлер үшін нұсқау + СD / Ю.П. Никитина, А.М. Чернышева редакциясымен. — М., 2007.—992 б.

2. Верткин АЛ. Шұғыл медициналық көмек. Фепьдшерлерге нұсқау: оқулық - 3-ші баспа. - М., 2008. -400 б.

Қосымша:


3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Мейірбике ісі негіздері пәніне әдістемелік нұсқау, Москва, 1998

4. «Мейірбике ісі» журналы



  1. Бақылау (сұрақтар, тесттер, есептер т.б.)

1.Тақырыбы: Дефибрилляция. Балалар мен жаңа туылған нәрестелерге жүрек-өкпелік реанимация өткізу. Жедел жәрдем фельдшерінің құзіреті.

2.Мақсаты: Балалар мен жаңа туылған нәрестелерге жүрек-өкпелік реанимациясын өткізуде мейірбике процесін іске асыру, жоспарлау, ұйымдастыру бойынша білім мен дағды қалыптастыру.

3.Оқыту мақсаты:

- студенттерге жедел медициналық жәрдем бригадаларының жәрдем мөлшері, құрылымы, жабдықтануы, ұйымдастырылуы жөнінде білім беру;

- жиі кездесетін төтенше жағдайларда мейірбикелік процесті балалар мен нәрестелерге жүрек-өкпе реанимацияны өткізу кезін жүзеге асыруды үйрету;

- ауруханаға дейінгі сатыда, шұғыл жағдайларда, дәрігерге дейінгі көмек көрсету кезінде балалар мен жаңа туылған нәрестелерге реанимация шараларын дұрыс қолдануды үйрету;

- табиғи апат орындарында төтенше жағдайларда ұйымдастырылған, медициналық және жұқпалы-гигиеналық іс-шараларды іске асыруды үйрету;

4. Тақырыптын негізгі сұрақтары:

- кенеттен өлім. Себептері, диагностикасы;

- сауықтыру көрсеткіштері, ЖМЖ жағдайында реанимациялық шаралар жүргізу принциптері;

- өлім түрлері. Биологиялық өлімді анықтау;

- госпитаьға дейінгі кезеңде сауықтырудың негізгі түрлері мен орындалу тәртібі, дәрі қолдану тәртібі және тактикасы;

5. Білім берудің және оқытудың әдістері.


  • шағын шағын топта жұмыс

  • теориялық талдау арқылы манекен,

  • муляж, фантомда қайта көрсету

  • тесттік сұрақтарды шешу.

6.Әдебиет

Қазақ тіліндегі

Негізгі:

1. Қ.М.Тұрланов, С.А.Қалқабаева Жедел медициналық жәрдем. Оқулық. Алматы, 2004ж. – 330 бет.

Қосымша:

2. С.А.Қалқабаева Бірінші медициналық көмек. Оқу құралы. Бірінші басылым. Шымкент, 2008ж. – 220 бет.

Орыс тіліндегі

Негізгі:


1. Орта медициналык қызметкерлер үшін нұсқау + СD / Ю.П. Никитина, А.М. Чернышева редакциясымен. — М., 2007.—992 б.

2. Верткин АЛ. Шұғыл медициналық көмек. Фепьдшерлерге нұсқау: оқулық - 3-ші баспа. - М., 2008. -400 б.

Қосымша:

3. Мухина С.А., Тарновская И.И. Мейірбике ісі негіздері пәніне әдістемелік нұсқау, Москва, 1998

4. «Мейірбике ісі» журналы

7. Бақылау (сұрақтар, тесттер, есептер т.б.)

Оңтүстік Қазахстан мемлекеттік фармацевтика академиясы
Жедел шұғыл медициналық көмек курсымен емхана кафедрасы


СТУДЕНТТІҢ ӨЗ БЕТІНШЕ АТҚАРАТЫН ЖҰМЫСЫНА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК ӨҢДЕУ

Құрастырған:

Асс. Тургунова К А
Шымкент - 2013 ж

Әдістемелік нұсқаулар кафедра мәжілісінде талқыланып бекітілді.


Хаттама № _______________________
Кафедра меңгерушісі, к.м.н., доцент: Югай Н.В.

1.№1 Тақырыбы:ШМК қызметінің жұмысындағы этика мен медициналық деонтология.
2.Мақсаты: Қауіпті жағдайдағы науқастың мәселесін шешу үшін төтенше медицина мен жедел медициналық көмекте мейірбике процесін іске асыру, жоспарлау, ұйымдастыру бойынша білім мен дағды қалыптастыру.
3.Тапсырма: тақырыпты өз бетінше оқу.
4.Орындау түрі: баяндама, рефератты қорғау, презентация, тесттік сұрақтарды, жағдайлы есептерді шешу және дайындау, жедел шұғыл жәрдем алгоритмдарын құрастыру.
5.Орындау және бағалау критерилері: Интернет материалдарын қолдана отырып әдебеттерге шолу жасау.

Реферат дайындау және қорғау

Бағалау түрі

Бағасы

Бағалау крителийлері

Рефератты дайындау және қорғау

Өте жақсы

А (4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%)


Реферат өте ұқыпты жасалған және өз уақытысында тапсырылған, өз бетінше жазылған, 10 парақтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі қолданылған. Реферат тақырыбына сай схемалар, кестелер, суреттер қолданылған. Реферат қорғау үстінде оны оқымай, өз сөзімен айтып береді. Қойылған сұрақтарға мүдірмей жауап береді.

Жаксы
В+ (3,33; 85-89%);

В (3,0; 80-84%);

В- (2,67; 75-79%).


Реферат өте ұқыпты жасалған және өз уақытысында тапсырылған, өз бетінше жазылған, 10 парақтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі қолданылған. Реферат тақырыбына сай схемалар, кестелер, суреттер қолданылған. Реферат қорғау үстінде оны оқымай, өз сөзімен айтып береді. Қойылған сұрақтарға аздап қатателесіп жауап береді.

Қанағаттанарлық

С+ (2,33; 70-74%);

С (2,0; 65-69%);

С- (1,67; 60-64%);

D+ (1,0; 50-54%)


Реферат өте ұқыпты жасалған және өз уақытысында тапсырылған, өз бетінше жазылған, 10 парақтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі қолданылған. Реферат тақырыбына сай схемалар, кестелер, суреттер қолданылған. Реферат қорғау үстінде оны оқып береді. Қойылған сұрақтарға қателесіп жауап береді.

Реферат өте ұқыпсыз жасалған және өз уақытысында тапсырылмаған, өз бетінше жазылған, 10 парақтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі қолданылған. Реферат тақырыбына сай схемалар, кестелер, суреттер қолданылған. Реферат қорғау үстінде оны оқып береді. Қойылған сұрақтарға қателесіп жауап береді, материалды толық білмейді

Қанағаттанарлықсыз
F (0; 0-49%)

Студент тапсырманы орындай алмады. Топ жұмысына қатыспады, оқытушы сұрақтарына жауап бермеді.


Тақырыптық презентациялар

Бағалау түрі

Бағасы

Бағалау критерийлері

Тақырыптық презентациялар

Өте жаксы

А(4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%)


Презентация өз қолымен жасалған, уақытылы тапсырылып, 20 слайдтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі пайдаланған жағдайда. Слайдтар өте мағыналы, дизайнерлік және логикалық үйлесімі бар, тақырыпты ашқан жағдайда.

Жаксы

В+(3,33; 85-89%)

В (3,0; 80-84% )

В-(2,67;75-79% )
Презентация өз қолымен жасалған, уақытылы тапсырылып, 20 слайдтан кем емес, кемінде 5 әдебиет көзі пайдаланған жағдайда.Слайдтар өте мағыналы,дизайнерлік және логикалық үйлесімі бар.Жауап беру үстінде студент қателіктер жіберіп, сұрақ қойу арқылы қателігін жөндеген жағдайда.

Қанағаттанарлық

С+(2,33;70-74%)

С(2,0; 65-69%)

С-(1,67;60-64%)

D+(1,33;55-59 %)

D(1,0;50-54% )
Презентация өз қолымен жасалған, уақытылы тапсырылып , 20 слайдтан кем емес,кемінде 5 әдебиет көзі пайдаланған жағдайда.Сапасы және тақырып мақсатына жете алмағанда,сұрақ қою барысында жауап алмаған жағдайда.

Презентация уақытынан кешігіп,сапасы өте төмен, түсіндіру барысында көптеген қателікткер жіберіліп, презентация 20 беттен кем, қолданылған әдебиетті пайланбаса

Қанағаттанарлықсыз

  • F (0; 0-49%)







Ситуациялық дайындау және есептерді шешу

Бағалау түрі

Бағасы

Бағалау критерийлері

ситуациялық есептерді шешу, кіші топтарда жұмыс істеу, клиникалық жағдайды талқылау.

Өте жаксы

А(4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%)


Студент белсенділік танытып, жүйрік ойлау қабілетін көрсете алғанда, басқада саладағы пәндермен ұштастыра білсе.

Жаксы

В+(3,33; 85-89%)

В (3,0; 80-84% )

В-(2,67;75-79% )
Студент белсенділік танытып, жүйрік ойлау қабілетін көрсете алғанда, жауап беру үстінде аздаған қателіктер жібіеріп, оқытушынның көмегімен өзі жөндеген болса.

Қанағаттанарлық

С+(2,33;70-74%)

С(2,0; 65-69%)

С-(1,67;60-64%)

D+(1,33;55-59 %)

D(1,0;50-54% )
Жауап беру кезінде белсепсіз, қатысусыз қалып, ойын жинақтай білмесе.

Жауап беру кезінде топта қатысусыз, немқұрайлылық танытқанда, терминологияға мүлдем падаланбаса

Қанағаттанарлықсыз

  • F (0; 0-49%)




Студент тапсырманы орындай алмады. Топ жұмысына қатыспады, оқытушы сұрақтарына жауап бермеді.


Тесттік тапсырмаларды дайындау

Бағалау түрі

Бағасы

Бағалау критерийлері

Тестік тапсырмаларды дайындау

Өте жаксы

А (4,0; 95-100%)

А- (3,67; 90-94%)


Тесттік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Уақытысында тапсырылған, маңызды, тапсырмалары жүйелі, ұқыпты. Біртиптік,жауаптары сәйкес, жауаптар алгоритімі бар, дұрыс жауаптары белгіленген.

Жаксы

В+ (3,33; 85-89%);

В (3,0; 80-84%);

В- (2,67; 75-79%).
Тесттік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Уақытысында тапсырылған, маңызды, тапсырмалары жүйелі, ұқыпты. Біртиптік емес жауаптары бар,,жауаптар алгоритімі бар, дұрыс жауаптары белгіленген

Қанағаттанарлық

С+ (2,33; 70-74%);

С (2,0; 65-69%);

С- (1,67; 60-64%);

D+ (1,0; 50-54%)


Тесттік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. Уақытысында тапсырылған, маңызсыз , тапсырмалары жүйесіз, ұқыпсыз. Біртиптік емес жауаптары бар,жауаптар алгоритімі бар, дұрыс жауаптары толық белгіленбеген

Тесттік тапсырмалар 10 сұрақтан кем емес. маңызсыз , тапсырмалары жүйесіз, ұқыпсыз. Біртиптік емес жауаптары бар,жауаптар алгоритімі бар, дұрыс жауаптары 50 пайызы белгіленген

Қанағаттанарлықсыз

F (0; 0-49%)
Студент тапсырманы орындамаған жағдайда

жүктеу/скачать 324,51 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет