ОҚу жылында жүргізілген жұмыстар туралы есебі оқУ-Әдістемелік жұмыстар бойынша



бет1/8
Дата17.11.2016
өлшемі2,21 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8
2014-2015 ОҚУ ЖЫЛЫНДА ЖҮРГІЗІЛГЕН ЖҰМЫСТАР ТУРАЛЫ ЕСЕБІ

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫСТАР БОЙЫНША

1. Общая характеристика организации образования

Основная миссия вуза - непрерывная и системная подготовка высококвалифицированных, практико-ориентированных, конкурентоспособных педагогических кадров, востребованных на рынке труда.

Учебный процесс в институте ориентирован на внедрение современных образовательных технологий, повсеместную компьютеризацию и информатизацию, применение новых технических средств обучения.

За время существования института созданы специализированная учебно-лабораторная и методическая базы, которая ежегодно обновляется, специальные кафедры, отвечающие требованиям Типовых правил деятельности организации образования, где сосредоточены высококвалифицированные педагогические кадры, открыты экспериментальные площадки по подготовке учителей к переходу на 12-летнюю модель обучения.

За прошедший учебный год ТарГПИ достиг определенных успехов в образовательной деятельности:

1. По результатам программного институционального ранжирования, проведенного Независимым агентством аккредитации и рейтинга (НААР) в 2015 году:

- зав. кафедрой «Математика и МПМ» д. ф-м.н, профессор Муратбеков М.Б. вошел в число «ТОП-50» ППС вузов РК (44 место);

- 9 место по направлению «Образование» ( среди 34 вузов);

- 4 место по специальностям 5В010600 -«Музыкальное образование» (среди13 обр.пр.), «Основы права и экономики» (среди 8 обр. пр.);

- 6 место по специальностям «Дошкольное обучение и воспитание» (среди 16 обр.пр.), «Математика» (среди 18 обр. пр.);

- 7 место по специальности «Биология» (среди 16 обр. пр.) и др.;

2. По результатам программного институционального ранжирования, проведенного Независимым Казахстанским агентством по обеспечению качества в образовании в 2015 году:

- 3 место в номинации «Национальный рейтинг педагогических вузов» (среди 6 педвузов);

- 1 место (20б) в номинации «Репутация у работодателей» (среди 6 педвузов);

- 1 место (20б) в номинации «Экспертная оценка» (среди 6 педвузов);

3. Стал обладателем Сертификата национального бизнес-рейтинга РК в номинации «Лидер отрасли – 2014 г.»;

4. За 2014-2015 учебный год победителями и призерами Республиканских предметных олимпиад явились команды студентов следующих специальностей: История (1 место, КазНПУ им. Абая), Музыкальное образование (1 место, КазНПУ им. Абая), Химия (Гран-при, КостГПИ), Казахский язык и литература (1 место, КостГПИ), Педагогика и методика начального обучения (2место, г. Туркестан), Начальная военная подготовка (2 место, г. Караганда, КарГУ им. Букетова), Информатика (3 место, г. Алматы, КазНУ им. Аль-Фараби), Дефектология (ст. Давлетярова А. отмечена почетной грамотой 3-ей степени МОН РК ), Психология (отмечены почетной грамотой в номинациях);

5. За 2014 год три преподавателя института являются обладателями государственного гранта «Лучший преподаватель вуза: Бузаубакова К.Ж.-д.п.н., зав. кафедрой «Общая педагогика и психология», Бижигитов Т.Б.- к.ф-м.н., доцент, декан естественно-научного факультета, Оспанбаева М.П.-к.п.н, доцент, декан педагогического факультета;

6. 31 преподавателей института прошли обучение в ЦПМ АОО НИШ по программе дополнительного профессионального образования, разработанной на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников РК совместно с Факультетом образования Кембриджского университета и получили сертификат тренеров III-уровня;

7. В апреле месяце 818 студентов выпускного курса под руководством тренеров института, прошедших обучение в ЦПМ, обучались по 3-х кредитной дисциплине на основе уровневых программ и получили свидетельства об окончании курсов по программе дополнительного профессионального образования студентов выпускного курса;

8.Повысили квалификацию 108 преподавателей института: 14-дальнее зарубежье, 54- по линии «Орлеу», 6- «Бобек», 30- ЦПМ и др.

9. За 2014-2015 учебный год по программам внешней академической мобильности 10 студентов института проходили обучение в рамках государственного финансирования в Лодзинском университете (Польша). По программам внутренней академической мобильности в рамках национальной академической мобильности 18 студентов института обучались в, Павлодарском -8, Южно-Казахстанском -3 государственных педагогических институтах; Жетысуском-3, КазНПУ им. Абая-1,КазГосЖенПУ-3.

В ТарГПИ обучалось 17 студентов из выше перечисленных вузов РК: из Павлодарского-2, Южно-Казахстанского-5, Аркалыкского-6, Костанайского-2 государственных педагогических институтах; государственных педагогических институтах; КГУ им.Коркыт-Ата-1, ,КазГосЖенПУ-1.

10. В 2014-2015 учебном году с 4 по 14 ноября 2014 в рамках академической мобильности для студентов специальностей: «Педагогика и методика начального обучения», «Дефектология», «Дошкольное обучение и воспитание», «История», «Иностранный язык: два иностранных языка», приглашенный из дальнего зарубежья, доктор PhD, профессор Университета Кастамону (г.Кастамону, Турция) Ахмет Шимшек прочитал лекции по социологии и педагогике в объеме 2-х кредитов;

Для студентов специальностей: «История», «Иностранный язык: два иностранных языка» с 18 по 24 декабря 2014г.профессор университета имени Неджменттина Эрбакана (г.Конья, Турция) Ахмет Ташгын прочитал курс лекций по турецкому языку в объеме 2-х кредитов;

11. Заключен Меморандум и установлено сотрудничество ТарГПИ с НИШ по вопросам распространения передового отечественного и зарубежного опыта, проведение он-лайн семинаров и лекций для педагогов, трудоустройства выпускников, прохождения профессиональной практики, руководства научными проектами, проведения и участия в обучающих семинарах, проводимых зарубежными специалистами на базе «Назарбаев интеллектуальные школы» (2014г.);

12. Открыт Центр им. Ж.Баласагуни по изучению истории Туркестанского края ( сентябрь 2014г.).

13. В 2014-2015 учебном году институт провел презентацию открытия 12-ти современных научно-исследовательских лабораторий естественно-научного направления по специальностям: «Физика», «Химия», «Биология», оснащенных современнейшим оборудованием, что позволяет внедрять в учебный процесс новые педагогические технологии, экспериментировать научные проекты и методики.

14.С целью повышения качества подготовки специалистов, отвечающих требованиям времени, рынка труда и запросам работодателей в 2014-2015 учебном году в структуре отдела «IT и инновационные технологии обучения» был открыт Дидактический центр, цель которого заключается в установлении тесной взаимосвязи института и учреждений образования г. Тараз и Жамбылской области.

15. С 2014-2015 учебного года наш вуз включен в перечень вузов, где будут функционировать специальные отделения педагогического направления (письмо Министерства образования и науки Республики Казахстан за №03-3/828 от 08.08.2014г.). В связи с этим расширен спектр специальностей, по которым будет осуществляться подготовка полиязычных кадров, в частности, по специальностям «Биология», «Дошкольное обучение и воспитание», «Педагогика и методика начального обучения». Всего по четырем специальностям ( История, Информатика, Математика, Химия) обучается 102 студента.

16. Утвержден Комплексный план по закреплению Таразского государственного педагогического института за организациями среднего образования на 2015-2017 годы с целью установления сотрудничества со школами по совместной разработки образовательных программ, заключения договоров о проведении различных мероприятий: обучающих семинаров, семинаров-тренингов, мастер-классов, круглых столов, оказание методической помощи учителям школ и др.
2. Анализ кадрового состава

ТарГПИ готовит специалистов по 27 направлениям бакалавриата. В состав института входят 8 факультетов и 26 кафедр: педагогический, физико-математический, химико-биологический, филологический, истории и социальной педагогики, искусства и культуры, дистанционного и заочного образования, дополнительного педагогического образования. По 27 специальностям функционируют 66 учебных и научных лабораторий.

Профессорско-преподавательский состав - главный ресурс учебного процесса.

Количество штатных ППС по институту за рассматриваемый период составило: - 2012-2013 уч.год - 337человек,

- 2013-2014 уч.год – 352 человек,

- 2014-2015 учебный год – 341 человек.

Из них:

Количество штатных ППС, работающих на полную педагогическую ставку (650-700 часов) и выше составило:

- 2012-2013 уч. году – 337 человек,

- 2013-2014 уч. году – 352 человека,

- 2014-2015 учебном году – 341 человек.

Средний возраст штатного ППС:

- 2012-2013 уч. году - 45,6 лет, с учеными степенями и званиями -52,6 лет,

- 2013-2014 уч. году - 46,3 лет, с учеными степенями и званиями -53,5 лет, средний возраст ППС магистров – 36,8,

- 2014-2015 учебном году - 45,6 лет (увеличился), с учеными степенями и званиями -55,6 лет (увеличился), средний возраст ППС магистров – 32,8(омоложение).

Количество докторов, профессоров:

- 2012-2013 уч. году - 20 человек (5,9%),

- 2013-2014 уч. году – 13 (3,6%), доктор PhD – 1(0,2%);

- 2014-2015 учебном году – 14 (4,1%)(увеличение), доктор PhD – 1(0,2%).

Количество кандидатов наук, доцентов:

- 2012-2013 уч. году– 135 человек (40%),

- 2013-2014 учебном году –122чел. (34,6%),

- 2014-2015 учебном году – 137чел. (40,1%) (увеличение),.

В 2014-2015 учебный год профессорско-преподавательский состав составляет 388 человек, в том числе штатных ППС 341 человек.Доля штатных ППС от их общей численности 87,8% . ППС с учеными степенями и званиями –151 чел.: от общего количества ППС (38,9%), от штатного количества ППС –(44,2%).



Количество штатных докторов наук, профессоров


Количество штатных кандидатов наук, доцентов


ТарГПИ имеет определенный опыт международного сотрудничества с ведущими учебными и научными центрами КНР, Польши, Германии, Турции, Болгарии, России, Узбекистана, Кыргызстана и др. Повышение квалификации ППС за рубежом осуществляется как по общим программам, так и в рамках индивидуальных и групповых поездок на стажировки, семинары и тренинги. КоличествоППС, прошедших повышение квалификации за анализируемый период составило: в 2012-2013 уч.году– 38чел., в 2013-2014 уч.году-50 человек через курсы повышения квалификации «Өрлеу» (в том числе зарубежных – 13), кроме того, приняли участие в обучающих семинарах, международных конкурсах, в съезде учителей и в республиканских форумах, в международных научно-практических конференциях и т.д. – 20, посетили курсы подготовки тренеров «НИШ» - 2 человека, в 2014-2015 уч.году – на курсах повышения квалификации «Өрлеу» обучалось - 24 чел., кроме того приняли участие в обучающих семинарах, международных конкурсах,в республиканских форумах, в международных научно-практических конференциях и т.д. -16 чел., курсы подготовки тренеров НИШ - 30 чел.

За рассматриваемый период защитили диссертации: кандидатскую -Тургунтаева Г. (2013г.), Махашова П. (2014г.), докторскую – Джилкишиева М.С. (2015г.).

На условиях штатного совместительства:

- 2012-2013 уч.году из АУП института работали 5 докторов и 11 кандидатов наук,

- 2013-2014 уч.году на 11-ти кафедрах из АУП института работали 2 доктора и 11 кандидатов наук,

- 2014-2015 уч. году на 12 кафедрах из АУП института работают 2 доктора и 13 кандидатов наук.

Звание «Лучший преподаватель вуза»: 2012 году – 1 чел. (А.Молдабекова), в 2014 году – 3 чел. (Бузаубакова К.Ж., Оспанбаева М., Бижигитов ).

Приказом ректора создается конкурсная комиссия по отбору кандидатов на замещение должностей ППС института. Объявление публикуется в республиканской газете «ЕгеменҚазақстан».

По итогам конкурса прошли:


Учебный год (на начало)

Всего, чел.

зав. каф.

профессор

доцент (Ph-доктора)

ст.преп

преп.

ассистент

2012-2013

113

8

1

12

46

34

12

2013-2014

36

5




10

7

11

3

2014-2015

23

7

1

6

4

5



За нарушение внутреннего трудового распорядка, несвоевременное заполнение документов, опоздание на работу, безответственное отношение к своим обязанностям взыскание применено:

- 2012-2013 уч. году - 63 сотрудникам (в т.ч. 35 преподавателям).

- 2013-2014 уч. году - 56 сотрудникам (в т.ч. 34 преподавателям).

- 2014-2015 уч. году -14 сотрудникам (в т.ч. 7 преподавателям) (Уменьшение).

Согласно вышеизложенным критериям поощрения и премирования за рассматриваемый период морально и материально стимулированы:

1. За подготовку студентов к республиканским олимпиадам, научно-практическим конференциям, к профессиональным праздникам объявлены благодарности:

- 2012-2013 уч.году - 107 сотрудникам , премировано 91 чел., материальная помощь была оказана – 37 чел.

- 2013-2014 уч.году - 200 сотрудникам, премировано 206 чел., материальная помощь была оказана –

- 2014-2015 уч.году - 228 сотрудникам (увеличение),

2. Премировано:

- 2012-2013 уч.году - 91 чел., материальная помощь была оказана –- 2013-2014 уч.году - 206 чел., материальная помощь была оказана – 48 чел.

- 2014-2015 уч.году -113 чел.(уменьшение.

3. Оказана материальная помощь:

- 2012-2013 уч. году - 37 чел.

- 2013-2014 уч. году - 48 чел.

- 2014-2015 уч. году -19 чел.(уменьшение)
Информация отображена в таблице 2.1.
Таблица 2.1


Наименование поощрений

2012-2013

2013-2014



2014-2015

объявлена благодарность (за подготовку студентов к республиканским олимпиадам, научно-практическим конференциям, к профессиональным праздникам и т.д.)

107

200

228

премировано


91

206

113

оказана материальная помощь


37

48

19

ИТОГО:

235

454

360

Анализ кадрового потенциала института показал, что в данное время в институте работают 68 преподавателей (18,5%) в возрасте до 35 лет, что можно рассматривать как благоприятный фактор для роста научной квалификации сотрудников. Институт ведет целенаправленную работу по подготовке и переподготовке научно-педагогических кадров. Особенностью укомплектования ППС является академическая преемственность – подготовка собственных кадров через целевую магистратуру и докторантуру решается задача остепененности и омоложения кадров на ряде кафедр.

Остепененность ППС остается недостаточной на кафедрах «Иностранные языки», «Социальная педагогика и самопознание», «Специальная педагогика» и на кафедрах факультета искусства и культуры. Продолжается процесс старения научно-педагогических кадров на кафедрах «Физика и МПФ», «Русская филология», «Химия и МПХ», «История Казахстана», «Педагогика и методика преподавания начального обучения», «Философия и социально-политические дисциплины». В связи с этим зав.кафедрами выпускающих кафедр необходимо активизировать работу по целенаправленному планированию подготовки творческой молодежи для поступления в магистратуру и докторантуру РhD по отдельным специальностям..

3. Контингент обучающихся

Контингент студентов на начало 2014-2015 уч.года составил 5920 человек (обучающиеся на гранте-1269). В том числе по дневной форме 3816 человек (обучающиеся на гранте -1154), по заочной – 2104 человек (обучающиеся на гранте-115), по дистанционной технологии обучения – 1634 студентов. На государственном языке обучается 5152 (3183 - д/о, 1969 - з/о) студентов, что составляет 87 % от общего контингента обучающихся.

В институте целенаправленно проводится работа по обеспечению соотношения количества студентов, обучающихся по дневной и заочной формам.


Таблица 3.1

Контингент студентов


Форма обучения



Контингент студентов по состоянию на:

1.10.2013 г.

1.10.2014 г.

1.07.2015 г. (с учетом выпуска и без приема на 1 курс)

Дневная

3 800

3816

2 505

Заочная

1 770

2104

1157

Отношение контингента дневной формы обучении к заочной

2,15:1

1,18:1

2,16:1(2:1 на 2015-2016 уч.г.)


Снижение на 1.10.2014 года соотношения контингента дневной формы обучения к заочной 1,18:1 связано с приемом студентов из Жамбылского гуманитарно-технического университета (принято 228 студентов дневной формы обучения и 491 заочной формы обучения). Протокол совещания у Заместителя Премьер-Министра Республики Казахстан Абдыкаликовой Г.Н. от 8 августа 2014 года «О закрытии ЖГТУ и обеспечении перевода студентов ЖГТУ в другие вузы». Без учета переведенных студентов из ЖГТУ соотношение контингента дневной формы обучении к заочной было бы 2,22:1.

Прием и зачисление студентов на 1-ый курс осуществляется в соответствии с Типовыми правилами приема в высшие учебные заведения. В 2014-2015 учебном году были зачислены в число студентов 1607 чел. (884 д/о, 723 з/о). Информация в разрезе специальностей отображена в таблицах 3.2 и 3.3.

С целью приведения в соответствие соотношения студентов очной и заочной форм обучения (4:1) требованиям пункта 34 Типовых правил деятельности организаций высшего образования, утвержденных постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года №499 на новый 2015-2016 учебный год утвержден план набора студентов с учетом указанного соотношения.

В результате активизации работы ректората, приемной комиссии института, заключающиеся в совершенствовании методов и форм профориентационной, агитационно-разъяснительной работы среди молодежи города и области, механизма предоставления льгот студентам, предусмотренных в разработанном и утвержденном Положении института о предоставлении студентам льгот и грантов института за последние годы наблюдается повышение среднего балла поступающих на педагогические специальности. В институте действует система мер по поддержанию социально не защищенных слоев населения.

В отчетном году 100% скидки за обучении были выделены 11 студентам сиротам, 23 студентам активистам и 13 студента из малообеспеченных семей, а так же 22 студентам активистам была представлена 50% скидка в оплате за обучение. В прошедшем учебном году эти показатели составляли: 32 (детям–сиротам), 39 (ведущим спортсменам, активистам) предоставлены институтские гранты, 315 студентам из социально-необеспеченных семей и имеющим высокие баллы по результатам тестирования были предоставлены скидки от 10 % до 50%.

Прием и зачисление студентов на 1-ый курс осуществляется в соответствии с Типовыми правилами приема в высшие учебные заведения. В 2014-2015 учебном году были зачислены в число студентов 1600 чел. (877 д/о, 723 з/о). В 2013-2014 учебном году были зачислены в число студентов 1337 чел. (934 д/о, 403 з/о)

Одним из показателей эффективности деятельности высшего учебного заведения является степень доводимости обучающихся до выпуска. В целом по институту доводимость студентов очного обучения до выпуска за отчетный период составила 86,9%, против 81,3% в прошлом учебном году. Отметим относительно низкую доводимость до выпуска по специальностям 5В010600 – «Музыкальное образование» 62,5% и 5В010800 – «Физическая культура и спорт» 58,1%.

4. Учебно-методическая работа

4.1 Организация учебной работы


Учебная работа кафедр планируется в соответствии с учебными планами и на основании Методических рекомендаций по планированию учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава организаций образования, дающих высшее профессиональное образование.

В отчетном учебном году учебная нагрузка планировалась в кредитах. Средняя учебная нагрузка на 1 преподавателя составляла 33,6 кредитов, против 34,8 кредита в прошлом учебном году.

В 2014-2015 учебном году плановая учебная нагрузка составляла 15570 кредитов, выполненная учебная нагрузка составила 15368 кредитов. Основные причины расхождения плановой и фактической учебной нагрузки составляют изменение контингента студентов в течение учебного года и замена дипломной работы двумя государственными экзаменами. Плановая и фактическая учебная нагрузка в разрезе кафедр приведена в нижеследующих таблицах 4.1. -4.4

За счет оптимизации учебных потоков, в институте наблюдается положительная тенденция сокращения средней годовой нагрузки на 1 преподавателя.

Несмотря на относительно равномерную учебную нагрузку по семестрам в целом по институту, наблюдается ее неравномерность по отдельным кафедрам. Например, по кафедрам «Информатика и ВТ» - 34 кредита, «Музыкальное образование» -65 кредитов, НВП – 43 кредита, «Общая педагогика и психология» - 285 кредитов, «Русская филология» - 74 кредита, «История Казахстана» - 43 кредита, «Всемирная история, права и экономика» - 93 кредита, что вызывает определенные трудности в комплектовании ППС кафедр (Таблица 4.4).

В целях снижения годовой плановой нагрузки необходимо оборудовать несколько поточных аудиторий до 100 посадочных мест и заблаговременно определяться с контингентом студентов, которые вместо дипломной работы будут сдавать два государственных экзамена.

Учебные занятия в институте проводятся по утвержденному расписанию. В институте принят двух семестровый учебный год по 15 недель в каждом семестре.

Занятия СРСП проводятся по утвержденным графикам кафедр. Максимальный объем учебной нагрузки студентов соответствует требованиям ГОСО РК (16-20 кредитов).

Учебный процесс в ТарГПИ строится на основе Государственных общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан 2010 года и типовых учебных планов, утвержденных приказом МОН РК №343 от 16 августа 2013 года.

С 2010-2011 учебного года запись на дисциплины и преподавателей осуществляется в электронной форме. Выбор преподавателей студентами осуществляется не только при записи на элективные дисциплины, но и на дисциплины обязательного компонента.

С 2012-2013 учебного года рабочие учебные планы разработаны с учетом модульного построения образовательных программ с выходом на компетентность.

Часы по дисциплинам распределяются по видам занятий на лекции, практические, СРСП, СРС. Планы ежегодно корректируются, обновляются и унифицируются с целью создания оптимальных учебных групп и лекционных потоков на факультетах. В настоящее время обеспеченность типовыми учебными программами по дисциплинам блоков ООД, БД и ПД составляет 100%.

Объем одного модуля составляет 6-9 и более казахстанских кредитов, или 9–12 и более кредитов ECTS и включает две и более учебные дисциплины.

Дополнительно к обязательному компоненту в учебный план специальностей включаются дисциплины по выбору. Перечень элективных дисциплин формируется из дисциплин, составляющих необходимый минимум дисциплин по специальности, а также дисциплин, отражающих современные достижения науки в той или иной области.

В соответствии с требованиями СМК КП ОП -07-2011. «Карта процесса. Учебно-методический процесс» из 129 кредитов 70 кредитов (54,3%) отводится на дисциплины по выбору. По предложениям работодателей в течение года введено новых дисциплин в количестве не менее 5 % или внесено изменений в рабочие учебные программы предметов не менее 10 % от общего количества дисциплин. Информация о новых элективных дисциплинах, введенных в рабочие учебные планы 2014-2015 учебного года (72ЭД) (по предложениям работодателей, председателей ГАК и др.) приведена в следующей таблице (Таблица 4.5).

Элективные дисциплины разрабатываются ведущими преподавателями кафедры с учетом предложений работодателей и анализа востребованности в специалистах на рынке труда.

Анализ учебно-методической работы кафедр показал, что УМКД составлены в полном объеме для всех читаемых дисциплин, при этом недостаточное тиражирование восполняют электронные версии, выдаваемые каждому студенту.

В рабочих учебных программах определены критерии оценок СРС, по всем дисциплинам разработаны методические указания по выполнению заданий СРС. Рабочие учебные программы согласовываются с работодателями.



Студенты пропускают занятия по различным причинам.В их число входят пропуски по уважительным и неуважительным причинам. Зачастую пропуски связаны с проблемами со здоровьем, из-за отсутствия контроля со стороны родителей, преподавателей, учебного отдела. Причинами пропусков также могут являться негативное отношение к личностным качествам преподавателя или его методике обучения; отсутствие интереса к предмету.

Анализ результатов посещаемости показал, что в среднем посещаемость в 2014-2015 учебном году составила 85,7%. Весомой причиной пропуска занятий студентами является болезнь, плохое самочувствие, 37% респондентов часто пропускают учебу по этой причине, 28,6% опрошенных часто пропускают занятия из-за неудовлетворенности расписанием.  Среди причин неудовлетворенности были названы учеба во вторую половину дня -12%, 13,2% студентов отмечают влияние профессиональных и личностных качеств преподавателя на уровень посещаемости, среди которых неумение доступно и интересно излагать материал (14,6%) и неправильный стиль общения со студентами (16%). 23%) пропускают занятия в связи с транспортными проблемами, 11,5% студентов часто пропускают занятия из - за отсутствия интереса к предмету. (Таблица 4.6) 

Осуществление контроля и оценки знаний обучающихся в институте осуществляется в соответствии приказу Министра образования и науки Республики Казахстан утвержденному от 20.04.2011г. №152 «


Каталог: download
download -> БАҒдарламасы 5-9 сыныптар Астана 2010 Қазақстан республикасы білім және ғылым инистрлігі
download -> БАҒдарламасы қазақ әдебиеті кафедрасы Астана-2013
download -> Зияткерлік мектеп оқушылары оқуы тиіс 100 кітап аясында қазақ әдебиетінен ұсынылатын шығармалар тізімі Негізгі мектеп
download -> АҚПараттық хат қҰрметті әріптестер!
download -> Өмірбаяны Ақан сері, Ақжігіт Қорамсаұлы (1843 жылы бұрынғы Көкшетау облысы Үлкен Қоскөлдің маңы 1913 жылы, сонда) ақын, әнші, композитор. Әкесінің есімі Қорамса, шешесі Жаңыл
download -> «Бекітемін» Әлеуметтік ғылымдар факультетінің деканы
download -> Абылай хан
download -> Ғалымдардың ең ежелгі адамды атауы
download -> П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

енгізу | тіркеу
    Басты бет


материалдарды жүктеу