ОҚу жылында жүргізілген жұмыстар туралы есебі оқУ-Әдістемелік жұмыстар бойынша

Таким образом, число отличников и хорошистов уменьшилось на 11,3% по сравнению с прошлым годом при том, что увеличилось число студентов сдавших экзамены на смешанные и неудовлетворительные оценки в сессии.

Результаты успеваемости студентов по курсам обучения приведены в таблице 3.

Таблица 3

Успеваемость студентов в разрезе курсов обучения за 2013-2014, 2014-2015 уч.г

Курс	2013-2014 уч.год			2014-2015 уч.год
	Кол-во студ (гр/хд)	Качественный показатель в%	Успеваемость в%	Кол-во студ (гр/хд)	Качественный показатель в%	Успеваемость в%
1-курс (в том числе 1-курс на базе СПО)	873 (307/570)	71,25	89,92	831 (230/601)	51,74	81,71
2-курс (в том числе 2-курс на базе СПО)	816 (258/558)	76,72	90,56	873 (302/571)	77,21	89,12
3-курс (в том числе 3-курс на базе СПО)	1030 (379/651)	79,42	90,78	868 (263/605)	63,94	82,49
4-курс	17 (2/15)	100	100	15 (0/15)	86,67	100
Итого	2736 (946/1790)	76,13	90,50	2587 (795/1792)	64,63	84,58

Абсолютная успеваемость на 1 курсе в институте, по результатам предметных сводок, снизилась на 8,21% и составила 81,71%. Самая высокая успеваемость на 4 – 100%.

Анализ успеваемости студентов в разрезе курсов по сравнению с аналогичным периодом прошлого учебного года показал понижение показателя успеваемости на 1,2,3 курсах обучения, а именно: на 2-курсе – на 1,44%, на 3-курсе – на 8,29%.

Основные проблемы учебного процесса: низкий уровень довузовской подготовки студентов по общеобразовательном дисциплинам отсутствие у студентов навыков учебной деятельности и самоорганизации.

Результаты успеваемости студентов в разрезе факультетов приведены в таблице 4.

Таблица 4

Зимняя сессия на ФТС выявила ряд проблем, что обусловлено наличием у студентов большого количества пропусков занятий во время теоретического обучения и не допусков на экзаменационную сессию. К сессии не было допущено в срок 8,63% студентов, а неявка составила 4,97% студентов факультета. В ходе сессии 7,36% студентов получили неудовлетворительные оценки.

Таким образом, после сессии получены следующие результаты: полностью закрыли сессию – 79,04% студентов факультета, а остальные 20,97% имеют академическую задолженность.

В целом, на всех факультетах наблюдается понижение показателя успеваемости, по педагогическому факультету – на 2,25%, по историко-географическому факультету –на 5,9%, по естественно-научному факультету –на 6,68%, по факультету творческих специальностей -на 7,41%, по филологическому факультету –на 8,91%.(см.Диаграмму 3)

Диаграмма 3

Низкую успеваемость по институту показали студенты факультета творческих специальностей, что возможно связано с формированием основного контингента студентов факультета из числа абитуриентов, в основном не набравших пороговый балл по результатам ЕНТ.

Успеваемость студентов института в разрезе специальностей по условиям обучения приведена в таблице 5.

Показатель успеваемости на следующих специальностях: «Русский язык и литература», «Информатика» практически находится на том же уровне.

На всех остальных специальностях института наблюдается понижение показателя успеваемости, в том числе наибольшее понижение успеваемости показали студенты следующих специальностей: «Физика» на – 17,47, «Хореография» на – 17,31%, «География» на - 11,69%, «Иностранный язык: два иностранных языка» - 11,23%, «Математика» на -10,66%, «Дефектология» - 8,14%, «Казахский язык и литература» на – 7,41%, «Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения» на – 5,56%, «История» на -5,05%.

Низкая успеваемость студентов данных специальностей обусловлена низким уровнем знаний студентов базовых дисциплин.

По итогам промежуточной аттестации были выявлены дисциплины, по которым студенты испытывают наибольшие сложности в процессе текущей и промежуточной аттестации. Дисциплина является сложной по причинам: недостаточная школьная подготовка, чрезмерный объем нагрузки и несерьезное отношение студента к учебе, адаптация к вузовской программе.

Низкая успеваемость по отдельным дисциплинам, указанных в таблице 6, повлияла на понижение показателя успеваемости студентов по специальностям института.

Причинами низкой успеваемости студентов по отдельным дисциплинам является недостаточно ответственное отношение со стороны студента к учебным занятиям по данным дисциплинам, нерегулярное посещение занятий в течение семестра, слабая образовательная база студентов.

В связи с тем, что кредитная технология обучения является накопительной, большое внимание уделяется политике выставления оценки знаний, в основу которой положен принцип усвоения учебного материала и выполнения СРС. Однако, накопительные баллы за текущий контроль не всегда соответствуют экзаменационным оценкам, рубежный контроль не контролируется деканами факультетов.

Недоработки при выставлении оценок текущего и рубежного контроля приводят к несоответствию промежуточной аттестации, количественные показатели которой приведены в таблице 7.

Как видно из таблицы, всего по институту выявлено 106 несоответствий накопительных баллов экзаменационным баллам, в том числе количество несоответсвий составило:

по педагогическому факультету – 16 несоотв.;

по историко-географическому факультету -7 несоотв.;

по филологическому факультету - 8 несоотв.;

по естественно-научному факультету – 39 несоотв.;

по факультету творческих специальностей -26 несоотв.

В связи с имеющимися фактами несоответствия накопительных баллов и экзаменационных оценок необходимо:

- УМУ, Офису Регистратора регулярно проводить мониторинг результатов накопительных ведомостей по специальностям в разрезе курсов, дисциплин и организовать по ним проведение контрольных срезов;

- деканам факультетов контролировать политику выставления баллов в накопительных ведомостях и их соответствие с результатами промежуточной аттестации с дальнейшим обсуждением результатов на заседаниях Совета факультета.

Информация о количественном соотношении форм проведения экзаменов отражена в таблице 8.

Таблица 8

Показатель успеваемости по формам контроля в разрезе факультетов

Успеваемость экзаменов, принимаемых по тестовой форме составила - 77,54%, по письменной - 87,88%, по устной – 86,43%.

Анализ результатов по формам экзаменов показал, что успеваемость экзаменов, принимаемых по устной и письменной форме выше по сравнению с тестовой формой.

В институте практикуется летний семестр продолжительностью до 6 недель. Количество студентов, записавшихся на летний семестр с целью ликвидации академических задолженностей 534 (21%) и приведены в таблице 10.

Количество студентов, записавшихся на летний семестр 2014-2015 учебного года составило по институту 534 студентов, что составляет 21,0% от общего количества студентов. В аналогичном периоде прошлого учебного года данный показатель составил 420 студентов, т.е. 15,4% от общего количества студентов. Таким образом, наблюдается повышение на 5,6% данного показателя.

В целом учебные планы и программы по образовательным программам института во 2 семестре 2014/2015 учебного года выполнены. Вместе с тем имеет место снижение успеваемости студентов, что требует принятия дополнительных мер для повышения качества обучения в институте.
Выводы и предложения

Считать результаты успеваемости экзаменационных сессий (зимней, летней) удовлетворительными.

Необходимо обеспечение координации всех структурных подразделений по работе над устранением недостатков, имевших место при проведении зимней и летней экзаменационных сессий.

Для повышения качества обучения необходимо улучшить работу кураторов групп по контролю студентов (посещение, обучение).

Преподавателям выпускающих кафедр необходимо проводить систематически контрольные срезы, применять он-лайн тестирование. Вести обязательный учет посещаемости студентами всех видов проводимых ими занятий и провести мониторинг успеваемости студентов часто пропускающих занятия.

Активизировать новыми формами и методами самостоятельную работу студентов по всем дисциплинам учебного плана.

В начале учебного года среди студентов провести соответствующие психологические тесты, опросники, анкеты о мотивации к обучению среди студентов.

Главным показателем контроля качества усвоения теоретических и практических материалов за весь период обучения являются результаты итоговой государственной аттестации. В 2014-2015 учебном году институт закончили 1918 студента по 27 специальностям (на дневном отделении – 1135; на заочном отделении – 783). С правом защиты отчислены на дневном отделении – 2 (хд), на заочном отделении - 26.

В 2013-2014 учебном году по 7-ми специальностям, а в 2014-2015 учебном году по 18-ти специальностям государственные экзамены проводились комплексным тестированием.

Результаты государственной аттестационной комиссии в разрезе специальностей отражены в таблице 4.11;4.12.

Результаты итоговой аттестации за последние два года:

- 2013-2014 уч.год- фактический выпуск составил 1 779 студентов: количество выпускников дневного отделения 913, из них защитивших дипломные работы на «отлично» составило 617 (67,58%), сдавших государственные экзамены на «отлично» 617 (67,58%), средний балл – 3,5; заочного отделения - 866, из них защитивших дипломные работы на «отлично» составило 158 (18,24%), сдавших государственные экзамены на «отлично» 173 (19,98%), средний балл – 3,1.

- 2014-2015 уч. год фактический выпуск составил 1890 студентов: количество выпускников дневного отделения 1133, из них защитивших дипломные работы на «отлично» составило 731 чел.(64,51%), сдавших государственные экзамены на «отлично» 752 чел.(66,37%), средний балл – 3,55; заочного отделения - 757, из них защитивших дипломные работы на «отлично» составило 118 чел.(15,6%), сдавших государственные экзамены на «отлично» 79 чел.(10,4%), средний балл – 3,2.

Доля студентов, получивших диплом с отличием, за 2013–2014 учебный год – 24,42 %, за 2014-2015 учебный год – 26,43% (увеличение). Информация отображена в таблицах 4.13;4.14.

Государственной аттестационной комиссией были сделаны следующие предложения и замечания:

- внедрение результатов исследований в учебно-воспитательный процесс, в практику общеобразовательных школ и специальных организациях образования (5В012300-Социальная педагогика и самопознание, 5В010500-Дефектология, 5В010800-Физическая культура и спорт, 5В011000-Физика, 5В011300-Биология);

- в дипломных работах исследовательскую часть представить в форме открытого показа творческих постановок с привлечением студентов 1-3 курсов; во время выполнения творческой работы выпускникам работать в тесном контакте с заслуженными деятелями культуры (5В040900-Хореография, 5В090600-Культурно-досуговая работа);

- открыть специализированные кабинеты для хранения творческих работ, слайдов, наглядных пособий (5В010700-Изобразительное искусство и черчение, 5В011300-Биология);

- скорректировать тематику дипломных работ с учетом исследовательских перспектив и возможностей научных открытий (5В011800-Русский язык и литература, 5В012200-Рус.язык и лит-ра в школах с нерусским языком обучения); побольше тем дипломных работ связанных с проблемами 12-летнего образования, посвященные 20-летию Ассамблеи народов Казахстана, 550-летию образования Казахского ханства (5В011700-Казахский язык и литература, 5В012100-Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения, 5В012000-Профессиональное обучение, 5В042100-Дизайн); расширить тематику дипломных работ (5В011100-Информатика); включать работы по внедрению инновационных технологий в учебно-тренировочный процеес в сфере физической культуры и спорта (5В010800-Физическая культура и спорт), дипломные работы должны быть обеспечены лицензионными программами (5В011100-Информатика);

- использовать казахстанские научные статьи, научные журналы, литературу последних лет, фонды периодической печати и материалы СМИ (5В010200-Педагогика и методика начального обучения, 5В010300-Педагогика и психология, 5В050300-Психология);

- улучшить качество тестовых вопросов по государственным экзаменам (5В010500-Дефектология, 5В010400-Начальная военная подготовка, 5В011000-Физика);

- ввести в учебный процесс новые элективные дисциплины базового и профильного блоков, расширяющие возможности студентов по овладению новыми педагогическими технологиями на базе интерактивных технологий (5В010400-Начальная военная подготовка);

- обратить внимание на процесс овладения студентами инновационных технологий, работе со слайдами (5В012300-Социальная педагогика и самопознание, 5В010500-Дефектология, 5В011200-Химия).

Результаты сдачи государственных экзаменов и защиты дипломных работ

за 2013-2014 уч.г. и 2014-2015 уч.г.отображены в Таблицах 4.11-4.14.
4.2 Учебно-методическая работа

Учебный процесс в ТарГПИ строится на основе Государственных общеобязательных стандартов образования Республики Казахстан 2010 года и типовых учебных планов, утвержденных приказом МОН РК №343 от 16 августа 2013 года.

Рабочие учебные планы специальностей составлены в соответствии с типовым учебным планом (обязательный компонент). С 2012-2013 учебного года рабочие учебные планы разработаны с учетом модульного построения образовательных программ с выходом на компетентность.

Часы по дисциплинам распределяются по видам занятий на лекции, практические, СРСП, СРС. Планы ежегодно корректируются, обновляются и унифицируются с целью создания оптимальных учебных групп и лекционных потоков на факультетах. В настоящее время обеспеченность типовыми учебными программами по дисциплинам блоков ООД, БД и ПД составляет 100%.

Реализация модульной образовательной программы планирования и организации учебного процесса осуществляется в рамках действующих, утвержденных Ученым советом института учебных планов. При организации учебного процесса по модульной системе большая часть времени отводится на самостоятельную работу студентов, активно используются различные формы текущего (промежуточного) контроля (тесты, эссе, рефераты, домашние задания и т.д.), по результатам которых определяется рейтинг студентов по дисциплинам и может проводиться рубежный контроль.

Объем одного модуля составляет 6-9 и более казахстанских кредитов, или 9–12 и более кредитов ECTS и включает две и более учебные дисциплины.

3. 14 апреля 2015 года студенты 20 специальностей 3 курсов 2014-2015 учебного года сдавали пробное тестирование по ВОУД. Результаты ВОУД приведены в следующих таблицах. Всего в пробном тестировании приняло участие 457 студентов. Результаты отображены в таблице 5.1-5.2.

Всего в пробном тестировании приняло участие 457 студентов из 459 планируемых (студенты Жамиев К., группа Х-12-1 отчислен по собственному желанию, пр.№63-ст от 12.03.2015 г. и Оразкул А., группа ДЕФ-12-1 – не явка).

Анализ результатов ВОУД (таблица 5.1) показал, что из 457 студентов 9 (около 2%) сдали на хорошо (специальности: «Дефектология»-3; «Химия» - 2; «Русский язык и литература» - 2 и «Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения» - 2). На оценку «удовлетворительно» сдали 403 студента (88,2%). 45 студентов (9,8%) получили оценку «неудовлетворительно», среди которых 14 (56%) по специальности «Физическая культура и спорт», 3 студента (50%) по специальности «Основы права и экономики», 6 студентов (30%) по специальности «Информатика».

Анализ результатов по дисциплинам, входящих в перечень предметов тестирования, показал:

Итоговые результаты по дисциплинам