104
2. Интроактивті реті (модулдік оқыту, проблемалық-модулді
оқыту,
бағдарламалық оқыту, компьютерлік оқыту).
3. Интерактивті реті (проблемалық оқыту, бейінделген
оқыту,
ұжымдық оқыту, жобалы оқыту).
4. Оқылатын материалдың құрылымды-логикалық сызбасын
құру. Мысалы:
5. «Ақылды үкілер»
Оқушыға оқулықтағы мәтін мазмұнын өз бетінше орындау
ұсынылады. Әр оқушы нақты тапсырмалар берілген жұмыс
парақтарын алып, өңдеу мақсатында
берілген мәтіндегі
мәліметтермен жұмыс жүргізе бастайды. Мәтінді өңдеуге
қолданылған түрлі тәсілдер «Ақылды үкілер» деп аталады.
Жұмыс кезеңдері:
Мәтін туралы бастапқы жұмыс
Мәтіннен басты, жаңа ұғымдарды тауып, оларды алфавиттік
қатар бойынша жазыңыз.
Не күтпедіңіз?
Мәтіннен сіздің бастапқы ойыңызға қайшы келетін, күтпеген
сөйлемдерді таңдап алыңыз, себебі олар бастапқы ойларға, сіздің
күткеніңізге қайшы келеді.
Сен соңғы жаңалықтарды білесің бе?
Сіз үшін
жаңа
мәліметті жазыңыз.
Ең бастысы – өмірдегі ақылдылық
Мәтіндегі (мәтіннің бөліміндегі)
негізгі ойды бір сөз
тіркесімен білдіруге тырысыңыз.
Түр: әр бөлімде қандай сөз тіркесі негізгі пікір, қандай сөз
тіркестері шешуші болып саналады?
Белгілі және белгісіз
Мәтіннен сізге бұрынан
таныс және таныс емес деген
мәліметтерді табыңыз.
Көркем бейнелеу
Барлық
ойларыңызды жинақтап, негізгісін сызба, сурет,
сықақ және т.б. түрінде көрсетуге тырысыңыз.
Үйрететін қорытынды
Осы оқығаннан келешек өмірде, іс-әрекетте маңызды деп
қорытынды шығаруға бола ма?
Достарыңызбен бөлісу: 
