| 2-себеп. Мұғалімдермен қарым-қатынас.
Көп нәрсе мұғалімге, оның білім беру мен студенттерге деген көзқарасына байланысты болуы мүмкін. Өзара қарым-қатынас дамыған мұғалімдермен олардың пәнін оқуға деген ынта әлдеқайда жоғары. Мұндай жағдайда орта мектепте оқушының өзі үшін осы мамандыққа негізделген мамандықты және барлық одан әрі кәсіби қызметті таңдауы екіталай болуы мүмкін. Мұғалімдер студенттерде жағымды эмоциялар тудырмайтын пәндерде оқуға деген ынтасы төмендейді. Баланы алған біліміне объективті қарауға және мұғалімді пәннен бөлуге, пәнге деген қызығушылықтың төмендігін мұғалімге деген қызығушылықтың жоқтығынан ажыратуға үйрету керек, бұл жағдайда субъективтілікті төмендетуге және білім алуға деген ынтаны арттыруға болады.
3-себеп. Сыныпта / мектепте қарым-қатынас жасайтын ешкім жоқ немесе негізгі мақсатқа айналады.
Сыныпта қарым-қатынастың болмауы оқу мотивациясына нашар әсер етеді. Егер оқушының сөйлесетін адамы болмаса, құрдастарының арасында түсініспеушілік болмаса, онда мектепке баруға деген ынтасы біртіндеп жоғала бастайды, әсіресе қарым-қатынас белгілі бір баланың өміріндегі маңызды сала. Мұның көптеген себептері болуы мүмкін: әңгіме үшін ортақ тақырыптардың болмауынан бастап қақтығыстарға дейін. Егер оқушы белгілі бір адамдармен қарым-қатынас жасау үшін мектепке бара бастаса, оқыту мотивациясы төмендеуі мүмкін.
Алғашқы сатыларда білім алуға деген ұмтылыс мүлдем жоғалып кетпес үшін екі жағдаймен де жұмыс істеу керек: байланыстың жоқтығынан немесе байланыстың алдыңғы орынға шығуы себебінен, оқуыңызды кетіруге болады.
Достарыңызбен бөлісу: | 
