П едагогикалық қызмет сәтті жүзеге асырылып, мұғалімнің жұмысы нәтижелі болуы үшін әкімші бұл жұмысты бақылауы керек. Мұғалімнің алдында сұрақтар туындайды: сабаққа қатысуды қалай дұрыс ұйымдастыру керек, содан кейін көрген материалды қалай талдау
жүктеу/скачать 266,46 Kb.
|
Сабақты талдау үлгісі
- Бұл бет үшін навигация:
- VIII. Дидактикалық талдау
- Сабақты талдаудың үлгі схемасы
| VII. Аралас талдау
Бұл сабақтың негізгі дидактикалық мақсаты мен құрылымдық элементтерін бағалау (бір мезгілде). Сабақты талдаудың үлгі схемасы 1. Сабақты ұйымдастыру: сабақтың ұйымдастырушылық айқындылығы; жоспардың болуы; ТҚҚ, көрнекі және оқу құралдарын пайдаланудың тиімділігі; сабаққа психологиялық және гигиеналық талаптарды орындау; кері байланыс; дәптерлерді жүргізу; сабақ кезеңдеріне уақытты бөлу. 2. Мұғалімнің жеке қасиеттері: моральдық-психологиялық климат; оқушыларға деген қызығушылық, мейірімділік және сезімталдық дәрежесі; педагогикалық мәдениет, пәнді білу, әдептілік, сөйлеу, сыртқы түрі. 3. Оқытудың тиімділігі: ғылыми, беріктік, білімнің хабардарлығы, қолжетімділік, проблемалық, оқытудың өмірмен байланысы қағидаттарын іске асыру дәрежесі; сабақтың негізгі дидактикалық мақсатына қол жеткізу дәрежесі; оқыту әдістері мен әдістерінің оңтайлылығы; оқушылардың білімін бақылаудың тиімділігі; үй тапсырмасы. 4. Мұғалімнің тәрбие қызметінің тиімділігі: сабақтың адамгершілік бағыты; Еңбек және оқу дағдыларын қалыптастыру; оқыту, тәрбиелеу мен дамытудың бірлігі; эстетикалық, дене және гигиеналық тәрбие. 5. Оқушылар қызметінің тиімділігі: дамыта оқыту қағидатын және дербестік пен белсенділік қағидатын іске асыру; оқушылардың жұмысқа қабілеттілігі; еңбекке деген қызығушылық; өзіндік жұмыс дағдылары; оқу материалында басты нәрсені бөліп көрсете білу, жауапты жоспарлау, өз жұмысын және жолдасының жұмысын талдау; сөйлеуді, жазбаша, графикалық және арнайы дағдыларды дамыту; оқушылардың мәдениет деңгейі, еңбегінің ұтымдылығы мен тиімділігі; оқушылардың ұйымшылдығы мен тәртібі; сыртқы түрі. VIII. Дидактикалық талдау – бұл негізгі дидактикалық категорияларды талдау (дидактика принциптерін жүзеге асыру, оқушыларды оқыту мен оқытудың әдістері, әдістері мен құралдарын таңдау, сабақтың оқу материалын дидактикалық өңдеу, тәуелсіз танымдық іс-әрекетке педагогикалық басшылық және т.б.). Сабақты талдаудың үлгі схемасы 1. Мұғалімнің сабаққа уақтылы келуі. 2. Сабақты бастауға дайындық. 3. Сыныптың санитарлық жағдайы және оқушылардың жеке гигиенасы. 4. Сыныпты ұйымдастыру. 5. Үй тапсырмасын тексерудің егжей-тегжейлі талдауы. 6. Мұғалім өткен материалды тексеру кезінде қолданған әдістер мен дидактикалық әдістер, олардың мақсатқа сәйкестігі. 7. Тапсырманы тексерудің қолданылатын әдістері мен әдістерінің дидактикалық мәні, олардың тәрбиелік мәні. 8. Оқушылардың білім сапасы. 9. Әдіс білімді, дағдыларды және дағдыларды тексеру кезінде сыныпты белсендіру. 10. Осы кезеңдегі оқушылардың мінез-құлқын талдау. 11. Жаңа материалдың тұсаукесерін талдау немесе алдыңғы тақырыпты бекіту: мұғалімнің материалды беруінің анықтығы мен қол жетімділігі; қолданылған әдістер және олардың сабақ міндеттеріне сәйкестігі; пайдаланылған Оқыту құралдары, олардың орындылығы. 12. Мұғалімнің бүкіл сабақ барысында дидактика принциптерін жүзеге асыруы. 13. Оқушылардың ақыл-ой жұмысын белсендіру үшін мұғалім қолданған әдістер. 14. Сабақтың соңғы кезеңін талдау: үй тапсырмасы (тапсырма әдісі, көлемі); сабақтың уақтылы аяқталуы. 15. Сабақ барысында мұғалімнің тәрбие міндеттерін жүзеге асыруы. 16. Мұғалімнің сабақтағы педагогикалық мінез-құлқы. 17. Оқушыларға жеке көзқарас, оны сыныптағы ұжымдық жұмыспен үйлестіру. 18. Оқу іс-әрекетіне және тәртіпті сақтауға арналған сыныпты ұйымдастыра білу. 19. Өзін-өзі бақылау және педагогикалық әдептілік. 20. Дауысты меңгеру, сөйлеудің дұрыстығы, дикция, қарқын, мәнерлілік, ымдау. жүктеу/скачать 266,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|