V. Құрылымдық-уақыттық талдау – бұл сабақтың уақытын оның әр кезеңі үшін пайдалануды бағалау.
Сабақты талдаудың үлгі схемасы 1. Сабақтың жеке элементтері арасында барлық уақытты (45 минут) ұтымды бөлу: бұл жағдайда сауалнамаға, жаңа материалды қабылдауға психологиялық дайындыққа, жаңасын түсіндіруге, бекітуге немесе үй тапсырмасына дәл осындай уақыт бөлу орынды болды ма.
2. Сабақтың құрылымдық элементтерінің әрқайсысының ұтымдылығы: оның қандай элементтерін уақыт бойынша қысқартуға болады, қайсысын көбейтуге болады және нақты не үшін.
3. Сабақтың жеке құрылымдық элементтерінің ішінде уақытты бөлу: жаңа материалды игеруге қанша уақыт бөлінді, сабақтың қай уақытында (басы, ортасы, соңы) бұл орын алды, жаңа материалды қабылдауға психологиялық дайындық қалай жүргізілді, оны беру, бекіту және қолдану. Сол сияқты, оқушылардың сауалнамасы, тексеру және Үй тапсырмасы сияқты сабақ элементтерінің орындалу уақыты талданады.
4. Сабақтың жекелеген элементтеріне уақытты сапалы пайдалану: мысалы, жаңа материалды үйрену кезінде уақыт қаншалықты ұтымды және тиімді пайдаланылды, ол не берді, сынып қалай жұмыс істеді, мұғалім қанша уақыт сөйледі.
5. Оқытудың қолданылған әдістері мен әдістерінің ұтымдылығы: бұл жағдайда әңгіменің белгілі бір түрлері, өзіндік жұмыс, сауалнама нысандары және т. б. қаншалықты орынды болды.д.
6. Материалдың мазмұны мен оны байланыстыратын және игеретін әдістер арасындағы байланыстың ақылға қонымдылығы.
VI. Сабақтың тәрбиелік бағытын талдау Бұл оқушылардың жеке қасиеттерін тәрбиелеу үшін оқу материалын тиімді пайдалану жолдарын бағалау және анықтау.
Сабақты талдаудың үлгі схемасы 1. Материал мазмұнының тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалану.
2. Оқу материалын тарихи фактілермен толықтыру.
3. Сабақта дүниетанымды қалыптастыру.
4. Тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру.
5. Оқушылардың еңбекке және оқуға деген адал қарым-қатынасын тәрбиелеу.
6. Оқыту әдістері мен әдістерінің тәрбиелік мүмкіндіктерін бағалау.
7. Оқушылардың еңбегін бағалаудың тәрбиелік мүмкіндіктерін пайдалану.
8. Мұғалімнің жеке басының әсері.
9. Сабақтағы оқушылардың іс-әрекеті мен қарым-қатынасының сипаты.
10. Сабақтың тәрбиелік мүмкіндіктерін арттыру резервтері.
