1051 “Young Scientist”
. # 8 (112)
. April 2016
Education Анализ современной системы преподавания английского языка с учетом тайм-менеджмента Утова Кристина Александровна, учитель английского языка
ГБОУ Гимназия № 1272 г. Москвы
В статье проводится анализ современной системы преподавания английского языка с учетом тайм-ме- неджмента. Раскрывается закономерность влияния личностной организованности в процессе педагогиче- ской деятельности на успешность обучения английскому языку. В управлении временем учащихся при изучении английского языка рассматриваются следующие процессы: моделирование деятельности с учётом проведён- ного анализа предыдущих успехов в обучении; постановка цели; планирование и расстановка приоритетов; разработка плана достижения поставленных целей и выделение приоритетных задач для выполнения; реа- лизация плана; контроль достижения цели; подведение итогов по результатам. А ктуальность рассматриваемой проблемы в том, что
в современном мире, когда устанавливаются и раз-
виваются политические, экономические, научные, этни-
ческие связи с другими странами и государствами, воз-
растает потребность изучения иностранных языков, и, в
большей степени, английского языка. Изучение любого
иностранного языка будет более эффективным, если учи-
тывать тайм-менеджмент. Не все учащиеся могут рас-
пределить свое время для выполнения домашних за-
даний, на уроке, и, тем более, в изучении английского
языка. Проблема в том, что для успешного изучения ан-
глийского языка необходимо: развитие грамматической
компетенции учащихся; коммуникативные игры; диа-
логи; театрализованные представления; использование
кейс-метода в обучении; аудирование и др. При обучении
английскому языку в начальной школе осуществляется
образовательный процесс, который проявляется, прежде
всего, в том, что усвоение английского языка, его фоне-
тики, грамматики, лексики происходит не отдельно, как
неких дискретных компонентов языка, а с учетом инте-
грации. Понятно, что для осуществления всех форм и ме-
тодов обучения необходимо научиться управлять своим
временем, так как у школьников помимо английского
языка как предмета изучения, есть другие образова-
тельные дисциплины.
Для анализа современной системы преподавания ан-
глийского языка и умения учащихся управлять своим сво-
бодным и учебным временем в 2015 году был проведен
эксперимент, в котором приняли участие ученики 2 «В» и
2 «Д» класса ГБОУ гимназия № 1272 г. Москвы. В ос-
нову эксперимента были положены диагностические пе-
дагогические методы: опросы и интервью, а также вклю-
ченное и научное наблюдение за учащимися во всех
режимных моментах гимназии; коррегирующие методы —
обучение тайм-менеджменту. Эксперимент длился с фев-
раля по май месяц. Учащимся был предложен опросник,
на утверждения которого они отвечали выбором цифры
от 1 до 5, где средним значением была цифра 3. (1 — не-
согласие; 5 — согласие) Данные диагностики отражены в
таблице 1.
Таблица