1013
“Young Scientist”
.
# 8 (112)
.
April 2016
Education
Средний
«Посадим дерево», «Что любят
растения?», «Хитрые семена»,
«Зачем зайчику другая шубка?»,
«Из чего птицы строят гнезда?»,
«Возьмем с собой снеговика»,
«Поиск воздуха», «Играем с кра-
сками», «Водяные весы», «Кис-
лород и вода — друзья», «Хо-
лодная, теплая, горячая — вода»,
«Танец горошин».
Побуждать детей задавать во-
просы познавательного ха-
рактера. Развивать наблю-
дательность, сохранять
заинтересованность в течение
всей деятельности. Обогащать
и расширять знания детей об
окружающем мире.
20 / 1
Среда, первая
половина дня
Достаточный «Этот удивительный воздух»,
«Сухой из воды», «Лабиринт»,
«Притягиваются — не притяги-
ваются», «Волшебный шарик»,
«Почему осенью цветы вянут?»,
«Могут ли животные жить в
земле?», «Почему мы слышим?»,
«Зачем человеку глаза?», «На-
ряды куклы Тани», «Плавают
или тонут?», «В мире стеклянных
вещей», «Что потом?»
В процессе исследовательской
деятельности учить детей рас-
суждать, устанавливать зако-
номерности, выдвигать гипо-
тезы. Учить задавать вопросы
причинно-следственного ха-
рактера. Закреплять и обога-
щать знания воспитанников о
предметах и явлениях окружа-
ющего мира.
20 / 1
Понедельник,
первая поло-
вина дня
Вторая коррекционная программа
была предназна-
чена для детей с начальным, средним и достаточным уров-
нями в
эмоционально-волевом
компоненте. Для дошколь-
ников были подобрана серия опытов, которые накапливают
и обогащают эмоционально — чувственный опыт в про-
цессе непосредственного восприятия и взаимодействия с
объектами и явлениями внешнего мира, учат проявлять по-
ложительные эмоции при ознакомлении с новым предметом
или явлением, а также активизируют внимание к исследуе-
мому объекту, развивают самостоятельность в преодолении
возникших трудностей. Ниже приведена тематика опытов и
экспериментов в коррекционной программе для детей с на-
чальным, средним и достаточным уровнями эмоциональ-
но-волевого компонента познавательного интереса.
Таблица
Достарыңызбен бөлісу: |