1014
«Молодой учёный»
.
№ 8 (112)
.
Апрель, 2016 г.
Педагогика
Средний
«Солнечные зайчики», «До-
бываем пресную воду из со-
леной (морской) воды», «Яйцо
в бутылке», «Шарики наду-
ваются без помощи чело-
века», «Морской бой», «Вол-
шебная рукавичка», «Торнадо
в бутылке», «Танцующая
фольга», «Апельсин лопнул
шарик», «Способ разделения
перемешанных соли и перца»,
«Извержение вулкана», «Све-
тящаяся вода».
Способствовать проявлению поло-
жительных эмоций в процессе по-
знания окружающего мира. Учить
самостоятельно преодолевать труд-
ности, в случае затруднения не от-
казываться от деятельности. Обога-
щать эмоционально — чувственный
опыт детей в опытно — экспери-
ментальной деятельности. Разви-
вать умение сосредотачиваться на
изучаемом объекте.
20 / 1
Понедельник,
вторая поло-
вина дня
Достаточный «Гибкая вода», «Водяная мель-
ница», «Чудо — прическа»,
«Апельсин лопнул шарик»,
«Танцующая фольга», «Взрыв
цвета в молоке», «Резиновый
мячик из куриного яйца», «Мо-
нетка в шарике», «Разбега-
ющиеся зубочистки», ««На-
живка» для льда», «Могучее
дыхание», «Синий йод»
Сохранять положительное отно-
шение к познавательной деятель-
ности. Развивать умение сосредо-
тачиваться на изучаемом объекте.
При столкновении с трудностями
учить детей самостоятельно прео-
долевать их.
20 / 1
Четверг вторая
половина дня
Третья коррекционная программа
предназначена для
детей с начальным, средним и достаточным уровнями про-
цессуального компонента. Подобрана серия опытов, тре-
бующих разрешения проблемной ситуации нестандартным
способом, стимулирующие стремление детей самостоя-
тельно или с помощью взрослого использовать исследо-
вательский подход в решении поисковых задач, формиру-
ющие умение рассуждать, делать выводы, активно вступать
в диалог, доказывая свои мысли. Ниже приведена тема-
тика опытов и экспериментов коррекционной программы
для детей с начальным, средним и достаточным уровнем
процессуального компонента познавательного интереса.
Таблица
Достарыңызбен бөлісу: |