тігінен – жалпы мектеп ұжымы
және сыныптар ұжымы;
көлденеңінен – қоғамдық ұйымдар, спорттық
секциялар, шығармашылық, бірлестіктер, үйірмелер, бригадалар және т.б.
Ал, педагогикалық жүйенің функционалдық компоненттері жеке-дара
өмір сүрмейді, мұғалім іс-әрекетімен бірлесе жүреді. Функционалдық
компоненттер: педагогикалық талдау, мақсат қою және жоспарлау,
ұйымдастыру, бақылау, реттеу мен түзету – бұлар педагогикалық процесті
қозғалыста, өзгерісте сипаттайды, оны дамыту мен жетілдіру жолдарын
анықтайды.
Қазіргі заман жағдайында жалпы білімдік немесе қалаған басқа да оқу-
тәрбие мекемелерінің педагогикалық жүйесін әрқайсысы өз алдына күрделі
жүйе бөлімшелері болып есептелетін төмендегідей жүйешелер бірлігі ретінде
қарастыру қабылданған:
1)
дидактикалық – бұл жүйе сабақ және сабақтан тыс оқу-тәрбие
жұмыстарын; міндетті және факультатив дәрістерді; оқу процесін
ұйымдастырудың негізгі формасы – сабақтың (сабақтағы оқушы және
мұғалімдердің жұмыс орындау әдістемелерін) әрбірін өз алдына жүйе бірліктері
ретінде қамтиды;
2)
тәрбиелік – үлкен жүйе бола тұрып, келесідей сыныптан тыс және
мектептен тыс тәрбие жұмыстары, отбасы тәрбиесі, қоғамдық мекемелердегі
тәрбие және өзіндік тәрбие жүйешелерінен құралады; оқушылардың қарым-
қатынастары және олардың мектептегі өзіндік басқару жүйешесі (мұның
құрамына енетіндер: сыныптағы өзін-өзі басқару, әрқилы іс-әрекет бағыттары
бойынша кіші жүйешелер);
3)