Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73



Pdf көрінісі
бет9/227
Дата21.02.2022
өлшемі2,23 Mb.
#132733
түріУчебное пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   227
Байланысты:
практическая педагогика опорные конспекты

Профессиональная
Непрофессиональная 
 
Особенности: 
- совместный характер (предпо-
лагает педагога и того, кого он 
учит, воспитывает, развивает); 
- ее сущность в переходе дея-
тельности «для себя» в деятель-
ность «для другого»; 
- творческий характер 
Управленческая
деятельность
руководителей обра-
зовательной системы 
Педагогическая деятельность 
В ее 
структуре

- педагогическая проблема; 
- педагогическая задача; 
- педагогическая ситуация 


14 
В параграфе следует сказать о результатах педагогической деятельности, ос-
нованной на теоретических знаниях и умении реализовывать их в практической 
деятельности. 
Рис. 4. Результаты педагогической деятельности 
4. Единство теории и практики в педагогике
 
И.П. Подласый [5] утверждает, что сегодня уже никто не подвергает сомне-
нию научный статус педагогики. Спор перешел в плоскость соотношения науки 
и педагогической практики. Если бы кто-нибудь мог достигать высоких резуль-
татов без знания педагогической теории, это бы означало ненужность послед-
ней. Но так не бывает. Чем сложнее задачи приходится решать воспитателю, 
тем выше должен быть уровень его педагогических знаний, педагогической 
культуры. Но развитие педагогической науки автоматически не обеспечивает 
качество воспитания. Необходимо, чтобы педагогическая теория переплавля-
лась в практические технологии. Пока же сближение науки и практики идет не-
достаточно быстро: по оценкам специалистов, разрыв между теорией и практи-
кой составляет 5–10 лет. Однако педагогика быстро прогрессирует: достигнуты 
ощутимые успехи в разработке новых технологий обучения, методик воспита-
1. Обученный, воспитанный и образованный 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   227




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет