Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher
жүктеу/скачать 5,81 Mb. Pdf көрінісі
|
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau
- Бұл бет үшін навигация:
- Мәселені шешу және зерттеу
| Мәселені шешу және зерттеу
Мәселенің шешімін «математиканы әртүрлі жағдайларда қолда - на білу» арқылы бастауыш және орта мектептердегі математиканың жай-күйін зерттеу үшін құрылған үкіметтің Коккрофт комитеті тапты (Cockcroft Report, 1982: 73). Мәселені шешу қазір математика бағдарла - масына мықтап еніп, ойлау дағдылары қатарынан орын тапты. Мәселе шешудің шын шеберлері мәселені түсінгенін тексеру, қажетті жоспар құру және өзін-өзі бақылау сияқты стратегияларды қолданады. Үздік мұғалімдер зерттеушілік рухын қалыптастыруға барын салады. Олар оқушылардың тым оңай жұмысқа алданып, уақытын босқа өткізіп, тұ - рып қалмауын қадағалайды (OFSTED, 2003). Ашық сұрақтар қою мате - матикалық есептерді шешуге оң ықпал етеді. Оқушыларға 6.5-кестеде көрсетілген кейбір нұсқауларды қолдану - дың балама тәсілдері туралы ойлануға кеңес беру керек. Қарапайым мысал, оқушылардан әртүрлі бүтін сандардың жұбын пайдаланып, бел - гіленген санды, айталық 10 санын қалай шығаруға болады деп сұраңыз. Мұғалімдер көптеген коммерциялық схемалар мен уеб-сайттарға кіріп, ойындар, жұмбақтар мен басқа да практикалық жұмыстар арқылы мә - селені шеше алады. Оллертон (2003) белсенді, қоғамдық оқытуды да - мытуға арналған «адамдар математикасы» жаттығу үлгілерін ұсынады. Мысалы, сыныпты шеңберге тұрғызып, әр балаға «құпия» ретінде сақ - тайтын нөмір беріледі, содан кейін мұғалім балалардан «бестен жоғары оннан төмен саны барлар орын ауыстырсын» немесе «барлық жай саны барлар орын ауыстырсын» деген сияқты нұсқаулар береді. Мұндай интерактивті оқыту балаларды өз жаңалығын бөлісуге, жауаптарын түсіндіруге немесе «не болады, егер...» сценарийін қарас - тыруға шақыратын сындарлы диалогты енгізу керек. Пікірталас – сұ - рақ-жауаптың қысқа әдісі ғана емес, мұнда мұғалім «талап етілетін» жауаптарды ала алады. Қайта бұл бір-бірін тыңдайтын, айтылғанның бәрін біреу бағалайды немесе сынға алады деп қорықпай, ойын еркін айтуға болатын жағдай тудырады. «Не айтпағыңызды айтып, яки көр - сетіп бере аласыз ба бізге?» немесе «Бұл іске аса ма?» деп сөзге тар - ту мәселені шешудің нақты жолын көрсетуі мүмкін. Келесі пайдалы Ағылшын тілі, математика және жаратылыстану пәндерін оқыту мәселелері... 251 жүктеу/скачать 5,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|