Бағдарламасы аясында іске асырылды Russell Grigg becoming an outstanding primary school teacher


-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ



Pdf көрінісі
бет221/510
Дата19.03.2022
өлшемі5,81 Mb.
#136229
түріБағдарламасы
1   ...   217   218   219   220   221   222   223   224   ...   510
Байланысты:
grigg rassell bastauysh mektep mugalimi sheberlikti shyndau

6.7-ҚОСЫМША. ОЗЫҚ ТӘЖІРИБЕМЕН ТАНЫСАЙЫҚ 
2-сынып оқушылары әртүрлі жерлерде өсетін өсімдіктермен танысу үшін мек-
тептің айналасын аралап шықты. Олар сандық камераларымен өсімдіктерді 
суретке түсіріп, сыныпқа түрлі мысалдар дайындап келді. Олар Венн диа- 
граммасы арқылы өсімдіктердің ортақ белгілері мен айырмашылықтарын көр-
сетті. Сандық микроскоп көмегімен өсімдіктерді мұқият зерттеген балалар 
жапырақтардағы кішкентай жәндіктерді көргенде,таңданғандарын жасыра 
алмады. Сосын мынадай сұрақтар қойылды: «Бұл не?», «Неліктен олар кей-
бір өсімдіктерде ғана бар?», «Олар өсімдіктермен қоректене ме?». Тағылым-
дамадан өтуші ғылым саласының маманы 6-сынып оқушыларына апта сайын 
ғылымдағы жаңалықтарды айта отырып, пәннің өзектілігін көрсеткісі келді. 
Келесі бір тағылымдамадан өтуші де адам ағзасының қызметі туралы «таң-
ғажайып фактілер» деген дисплейі болды және оған Planet Science сайтынан 
алынған оқушылардың қызығушылығын туғызып, пікірталасқа шақыратын мы-
наларды қосты: 
„
Оңқайға қарағанда, солақайға құмыраны ашу оңайырақ. 
„
Өмір бойы тамақтануға қанша уақыт жұмсасақ, кірпік қағуға да сонша уа-
қыт жұмсаймыз. 
„
Күн сайын теріміздің 10 миллиардқа жуық қабығы сылынып түседі. 
Алайда неден бастау керек екенін білу мен ғылыми идеяларды қа
-
лай түсіндіру мұғалімдерге қиындық тудырып отыр. Жақсы тәжірибе 
дегеніміз – бұл алдын ала жоспарлау және сабаққа қажет түсіндірмелер


Ағылшын тілі, математика және жаратылыстану пәндерін оқыту мәселелері...
265
мен сұрақтарды ойластыру. Оқушылар күтпеген сұрақтар қойған
-
да (немесе қоймақ болса), оларды ғалым сияқты жұмыс істегені үшін 
қолпаштау керек. Кейде сұрақтар келесі сабақтарда жүргізетін зерт
-
теулерге негіз болуы мүмкін немесе табан асты туындаған ойды бөлі
-
суге, интернетті немесе басқа ақпарат көздерін пайдалануға жетелеуі
ықтимал. 
Жаратылыстану сауат ашу, санау және АКТ-ның негізгі дағды
-
ларын қалыптастыруға көп мүмкіндік береді, десек те бұл мүмкін
-
діктерді қолданатын бастауыш мектеп мұғалімдері өте аз (OFSTED, 
2008b). Алайда үздік тәжірибе үлгілерін үкімет есептерінен және пән 
қауымдастық материалдарынан табуға болады; мысалы, Шотландия
-
дағы P4/P5 сыныптарының «чат шоу» түрінде ұсынылған адам де
-
несі туралы подкасттарын пайдаланудың берері көп (Rodrigues and
Connelly, 2008). 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   217   218   219   220   221   222   223   224   ...   510




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет