Ширату өнері
532
Phrasr сияқты компьютердік бағдарламаларды паи�далану. Ол интер
-
нет паи�даланушылары енгізген сөз тіркестерін Flickr суреттерімен
үи�лестіретін интерактивті қосымша (www.pimpampum.net/phrasr);
оқушыларға оқу мақсатындағы кілт сөздерді атап, олардан сөздерді
баи�ланыстыруды сұрау;
оқушылардан оқу мақсатындағы ең маңызды сөздерді белгілеуді сұ
-
рау;
оқу мақсатындағы кеи�бір сөздерді алып тастап, оқушылардан қаи�та
құрастыруды сұрау;
оқушыларға кілт сөздерді паи�даланып, өздерінің жеке оқу мақсатын
құруға жұмылдыру;
сабақ барысында оқу мақсатын жасырын ұстап, оқушыларға ол тура
-
лы ои�лауға шақыру, бірақ оны сабақ соңында аи�ту;
оқу мақсаттарын визуалды көрсететін кеи�бір уеб-саи�ттарға на
-
зар аударыңыз. Мысалы, www.jigsawplanet.com пазлдарды құрас
-
тырады немесе www.wordle.net сөздер шоғырын құрастырады,
www.xtranormal.com немесе www.goanimate.com саи�ттары қолдану
-
шылардың анимациялық видеоларға мәтін жазуына мүмкіндік береді;
оқу мақсатын шет тілдерде жазып көрсету, сосын бір-бірлеп ағыл
-
шыншасын аша отырып, оқушылардан қалғанын табуды сұраңыз;
кілт сөздер мен суреттер арқылы сабақтың «картасын» көрсетіңіз.
Осылаи� оқушылар мақсатты анықтау жұмысына жұмылдырылады.
Бөлісу екі жолды процесті меңзейді. Сосын оқушылардың оқу мақ
-
сатын талқылап, ары қарай нені білгісі келетінін айтуға және өздерінің
мақсаттарын ортаға салуға мүмкіндігі болу керек. Кейбір сабақтарда
оқушылар тобына қарай бірнеше оқу мақсаттарының болғаны да дұрыс
(13.5-қосымша). Мысалы, әр партадағы оқушыларға тиісті құралдар бе
-
ріліп, топтық мақсаттар қойылады. Оқушылар қай тапсырманы орын
-
дайтынын шешеді және сол мақсатқа жету үшін жоспарлауға кіріседі.
Пленарлық отырыста әр топ жұмыстарын ортаға салып, топ мақсатын
анықтай алады.
Достарыңызбен бөлісу: