Серебряный универСитет тех, кто собирается выйти на пенсию
в местных центрах или организациях
просвещения.
Италия Здесь это началось с компенсатор-
ных курсов по дообучению до уровня
начальной и средней школы. Наряду
с народными университетами име-
ется широкая сеть любительских те-
атров, хоров и т.п. специально для
пожилых.
Россия Университеты «третьего возраста» стали
возникать в России как частные самодеятель-
ные инициативы на местах, довольно часто
с привлечением местных отделений всерос-
сийского общества «Знание» как отголоски
советских университетов культуры: в Москве
и Московской области, Петербурге, Саратове,
Орле, Кирове, Костроме, Курске, Ярославле, Че-
лябинске, Кургане. В 2003 г. в Петербурге была
создана школа «третьего возраста», очень по-
хожая на американские adult schools и датские
народные школы. Огромную научную, педаго-
гическую и даже организационную роль здесь
играет Институт Образования Взрослых (ИОВ)
РАО РФ в Петербурге. Некоторые идеи школы
формулируются следующим образом:
• всё, что можно и нужно изменить
в этом мире, — я изменю сам;
• за всё, что происходит в моей жизни,
отвечаю я сам;
• любую ситуацию нужно уметь ис-
пользовать в позитивном смысле: те-
ряя что-то вовне, мы обретаем нечто
ценное внутри себя.
В течение года проводятся 3 длительных
курса (14–15 недель каждый с занятиями по
два раза в неделю) и краткосрочные курсы.
Тематику определяют сами студенты.
Любопытны результаты образования,
как их видят изнутри этой школы:
• поиски смысла жизни;
• формирование команд, способных
действовать;
• субъективное ощущение собственной
значимости;
• расширение контактов;
• защита городских садов и парков;
• расширение диапазона знаний о жиз-
ни пожилых;
• активная гражданская позиция.
Завершая этот обзор, можно выдвинуть че-
тыре важнейших принципа универсально-
сти образования в «Серебряном университе-
те» (то, что делает его университетом):
• тематическая универсальность (за-
дается исключительно локальными
потребностями обучающихся, возмож-
ности, за счет дистанционных средств,
не ограничены);
• универсальность финансирования
(платное образование, государствен-
ное через структуры социальной
защиты и занятости, муниципальное,
предприятий-доноров (в моно-горо-
дах), профсоюзами, спонсорское, бла-
готворительное, детьми и внуками);
• организационная универсальность
(самостоятельные, встроенные в
имеющиеся университеты, пансионат-
ного типа, сетевые и т.п.; краткосроч-
ные, среднесрочные и долгосрочные
программы);
• гендерная универсальность.
Четыре важнейших
принципа универсальности
образования в «Серебряном
университете» —
тематическая, финансовая,
организационная и гендерная